历史教学中文素养的培育.docVIP

历史教学中人文素养的培育在当今世界科技不断发展,日新月异的氛围下,我们的教育工作者对教育的认识产生了偏颇,以为科教兴国就是只要重视科技教育,重视科技教育又被理解为加强理科知识的教育,因而教育越来越走向功利主义和实用主义:只注重科学知识的传授,忽视了人文素质的培养;只注重智力的开发,忽视了道德价值的教育;只注重解题技能的训练,忽视了对社会和生活的体验性的学习;只注重学科知识自身的逻辑,忽视了知识产生的人文背景,忽视了知识对人生的价值与意义的启示.而恰恰是人文素养的严重不足00缺乏正确的社会理想和积极健康的审美情趣,缺乏社会公德和对人的理解和宽容,这已经是当代青年一代的通病.如果这一问题不得到重视,如果我们基础教育工作者不思考社会和人自身的发展问题,思考人的价值和社会价值问题,思考我们的教育,就是对基础教育中潜在的弊端和问题视而不见,若干年后,后果将不堪设想.科学信奉的是客观主义,过分强调科学,会使人专注于客观世界,从而疏远和遗忘了人本身,使人丧失了对周围世界的敏感性;科学技术的功利性追求和利用又扭曲了人性,压抑了个性的发展.科学研究如果只是简单的科学领域的活动,人和人类社会将会被科学的发展而异化为科学的奴隶.20世纪以来,两次世界大战的惨痛经历,现代科技对人性的异化,全球环境气候的急剧恶化,资源枯竭,物种消失,人口膨胀,无法根除的种族仇视,邪教狂热,人际冷漠等等,就证明了科学不是