历史课堂提有效性初探.docVIP

2012年度安庆市初中历史教学论文评选参评论文历史课堂提问有效性浅析 安庆市迎江区长风中学 程劲松 摘要：课堂提问是一种必不可少的教学技能。恰当的运用提问，可以帮助教师掌握学情，诊断学习障碍，提升学生思维能力，提高课堂教学效率，有效促进学生全面发展。开展有效提问已经成为当代课堂教学的一项基本功。 关键词: 历史课堂 提问有效性 师生互动 开放性 有效的课堂提问，主要是指通过师生在课堂中的提问与回答及期间的师生互动，学生能够获得普遍进步，实现个体的全面发展。 进入新课改后，课堂提问被越来越多的教师所青睐。但在课堂提问的设计上却存在诸多问题，使课堂教学的效益大打折扣。如；对问题没有精心设计和组织，随心所欲地提问；不重视创设问题情境；提问的技巧、时机掌握不够好等等。由于课堂提问简单、重复、呆板和随意，使得课堂效果很不理想：课堂气氛死气沉沉，部分学生不愿意举手回答问题，站起来回答的学生，也往往是照本宣科，不加思考，当然也提不出或不善于不愿意提出自己的问题和见解。 目前课堂提问之所以出现这种无效或低效的状况，我从各方面进行了分析总结，主要有以下几方面： 1、没有从学生实际的知识水平设计问题的难度。 许多历史教师在设计问题时不是从学生的实际知识水平出发，因此所提出的问题，不是太简单就是太难。太简单的问题，比如照本宣科地提问一些历史知识，学生基本上只要通过阅读教材而不用动脑就答