语文（陕西）第8讲语言精彩，文质兼英04.ppt

河北省 语 文 第九讲　口语交际 《语文课程标准》强调“口语交际能力是现代公民的必备能力”。它在“课程总目标”中指出：①培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养；②口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行，努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学；③鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力；④重视考查学生的参与意识和情感态度，以反映学生真实的口语交际水平；⑤学生表达自己的观点时，力求做到“清楚，连贯，不偏离话题”。 1．(2014·长沙)下列陈述(或做法)不得体的一项是(　　) A．为了欢迎来访的兄弟省教师代表参观团，学校挂出了欢迎标语：“有朋自远方来，不亦说乎！” B．毕业了，张小明在王丽丽的毕业留言本上写下一则赠言：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” C．小芳过生日，小燕送给她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿她天天伴着你，让你开心快乐！” D．李华将写好的作品送给出版社的季老师审查，并附了一句话：“尊敬的季老师，这是我的拙作，请您斧正！” 【答案】　C 经典回放 2．(2014·襄阳)每次家里来客人，谈到萧峰时，妈妈总爱说萧峰的缺点，虽然是半开玩笑似的，但让萧峰很不好意思。如果你遇到这种情况，过后会怎样对妈妈表达你的想法？ ________________________________________________________________________ 【答案】　示例：妈妈，我已经是个大孩子了，不要老是当着人说我的缺点，其实我的优点比缺点多得多，您要多鼓励我，这样我才会越来越有信心，也会越来越优秀啊。 经典回放 1．这道题考查考生不同语境时的语言表达能力，A选项拟写欢迎标语，内容和语境相符；B选项毕业赠言表达了对对方的希望和鼓励；C选项中的“惠赠”一词是敬辞，指对方赠予(财物)，这里混淆了对象；D选项“拙作”是称自己作品的谦词，“斧正”是敬辞，表示请人修改文章，这两个词语的运用尽显谦恭之意。 2．劝说就是要让对方放弃或接受某种思想或行为，表达时一定要委婉，劝说内容一定要与现实情况相结合，有理有据，以理服人，这样对方才容易接受你的建议。 思路点拨 就内容而言，口语交际主要考查：与学生的真实生命体验紧密相关的生活情境类题目，包括家庭、学校及社会多个层面；民风浓郁、特点鲜明的地域文化类题目；当年的时事热点类题目。 口语交际题的考查类型有：①介绍类：介绍自己、他人、名胜古迹、风土人情、节日习俗等；②交往类：道歉、祝贺、转述、劝阻、商量、请教、赞美、批评、安慰、采访、辩论、借物、购物、指路、问路、打电话、当导游等；③讨论类：就某一问题进行“对不对”“好不好”“行不行”“怎么办”“如何建设”“如何讨论”“如何辩论”等的探究；④独白类：说出自己的奇思妙想、愿望，写读后感、观后感，发布小新闻等。 命题热点 命题热点 一、解题步骤： 1．读题干。2.明要求。3.抓题眼。4.会情景。5.巧表达。 二、答题准则： ①言之有“礼”，即说话时要有礼貌、得体，符合说话的时间、场合以及说话人双方的身份；②言之有“物”，即表达内容要具体、完整；③言之有“序”，即说话有合理的顺序，不颠倒混乱；④言之有“节”，即简明，字数适中；⑤言之有“度”，即有分寸，根据不同对象和场合使用婉言或直言；⑥言之有“理”，即劝说要以理服人、易于他人接受；⑦言之有“旨”，即围绕中心，切忌偏离。 解题技巧 解题技巧 解题技巧 答题方式：明确观点(我方认为)＋理由(要有理有据) 讨论类(发表见解，提出建议、辩论等) 扣住景点的优胜之处和独特之点，以生动凝炼的语言作画龙点睛的简笔勾勒，按一定的顺序(时间、空间、逻辑)表述，注意称谓，态度谦和。 导游词 内容契合人物事迹和精神；情感热烈诚挚、真切自然；文采飞扬、简洁凝练。 颁奖词 可从人文历史、经济发展、自然环境等方面选自己熟悉的角度来介绍。生动简洁地介绍特征，让人听得明白，记得深刻。 介绍风土人情(名胜古迹、节庆活动等) 多用疑问句，征求意见，诚恳相待。理解对方，文明交谈。劝说或拒绝，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，语气、语调适当。(拒绝对方“三步曲”：先肯定对方优点或可取之处；接着阐述自己的理由；最后表示歉意和提出补救方法) 其他(探望病人、动员、鼓励、劝说或拒绝等) 1．(2014·台州)学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。针对小伙子下面这句话，请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。 【相关链接】电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，