安庆市第九中学八级数学下册《2.3 一元二次方程的应用》学案（无答案） 浙教版.docVIP

安徽省安庆市第九中学八年级数学下册《2.3 一元二次方程的应用》学案 浙教版 [知识梳理] 一、知识结构 二、知识要点归纳 1.数学应用题 由实际情景加工整理成抽象实际的问题，通过数学化变成数学问题.经过求解、检验、修正改进等进而产生的问题称为数学应用问题，数学应用题是经过加工的数学应用问题，是呈现在我们中学生面前的数学应用问题. 从数学应用问题到数学应用题作了以下几个方面的“加工”. 加工“背景”：让背景材料为学生所熟悉的材料；让背景材料较为简洁. 加工“数学”：让“数学化”的过程较为简单，让各环节中使用的数学思想、方法和知识都是学生所能接受的. 加工“检验”：在问题中的检验和讨论“实际化”即检验数学结果是否合乎实际问题，有验证的意识就可以了. 解一元二次方程的数学应用题的一般步骤 找——找出题中的等量关系 设——设未知数 列——列出方程，即根据找出的等量关系列出含有未知数的等式 解——解出所列的方程 验——将方程的解代入方程中检验，回到实际问题中检验 答——作答下结论 三、中考改革趋势 一元二次方程的应用是中考数学重点考查的内容之一，它的试题背景与二元一次方程组的应用、简单分式方程的应用、一元一次方程的应用一样，随着改革的继续而更富有时代的气息，更宣于生活化，更贴近学生的实际. [解题指导] 例1.将进货单价为40元的商品按50元售出时，就能卖出500个.已知这种商品每