厦门大学工功程实训中心管理暂行流办法.docVIP

厦门大学机电工程训练中心——管理办法 2010.6 第一章 总则 第一条 根据厦门大学的不同培养目标，结合适应培养创新型和复合型人才的要求，提高学生的工程实践能力和综合素质，充分发挥工程训练中心在两校实践教学体系中的重要作用，促进工程训练中心的发展建设和绩效管理，形成中心的示范辐射作用，依据福建省教育厅、厦门大学有关规定，制定本管理办法。 第二条 中心要坚持服务的理念，树立以学生为主体，以教师为主导，以能力培养为核心，以为背景，确立教学、科研、培训结合，以教学为主，以科研提升教学，以培训服务社会的功能定位、加强中心网站建设，为开放式的教与学搭建信息平台，为中心内部和外部的教学资源及信息共享架设时空桥梁，为中心的管理和对外交流提供。和科技创新活动充分利用、CAI课件等多种现代化先进教学手段开展教学、、组织学生参加全国、省、等不同层次的各类竞赛活动根据工程训练课程的特点通过计算机网络考试软件，学生基础知识掌握；以操作水平、作品质量、实习报告、课外习题以及实习工作态度、出勤、安全等多元素评定每一工种分成绩，由参加的实训模块课程分成绩综合出最终成绩。按照“指导思想明确，教学手段先进，创新落到实处”的建设要求、建立。设备管理体系明确岗位职责落实到人。各实验室设备均执行编组编号定位管理，保证每台有人负责。大型精密仪器设备的使用由专职人员负责使用，使用者须经过培训，考核合格后方可独立使用。每台大型精密仪器设备定时、定人进行维护维修并做好维护维修记录。健全实习教学三级安全教育（即动员宣讲、工种强调、过程控制）、劳动保护、安全操作制度和安全责任人制度。建立一支以、、为骨干，学历、年龄、职称结构合理的高素质队伍，以适应新形势下现代工程技术对高水平师资队伍的要求。、增强教师队伍的活力和竞争意识，使教师的职称、学历和综合素质能够得到明显提高，稳定教师队伍。鼓励独立开展或参加相关学科专家教授的科研和教研工作、实验教改建设、实验室专项建设、实验平台或实验装置的开发。采用聘任制择优选聘任课教师，采取定岗定责、公开招聘方式竞争上岗制定工作条例和切实可行的管理制度，实行运行机制。聘任研究生作为助教参入中心的教学、管理、运行与维护工作等；学理论，练技能，提水平。中心利用设备先进的综合条件进一步加强与校内的联系，，参与学科前沿的研究和开发，与学科建立教学，科研和产业化的共享平台，发挥各自优势，实现教学、科研和产业化的协调发展。、中心充分利用学校和自身资源优势，为企业、学校和有关社会机构提供实践教学训练、技能培训、安全培训等专业化服务，以发挥中心的示范和辐射作用，促进中心的可持续发展。使中心真正成为工程师培养的，成为大学教育与社会实践教育的桥梁和纽带。 　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，随即递给他一个黑色的气球。 　　他开心地接过气球，小手一松，气球在微风中冉冉升起。 　　老人一边看着上升的气球，一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色，而是因为气球内充满了氢气。” 　　大道理：成就与出身无关，与信心有关。这个世界是用自信心创造出来的。有自信，积极的面对自己所拥有的一切，这种积极和自信会帮助人登上成功的山顶。 　　小故事4、囚禁的章鱼 　　一只章鱼的体重可以达70磅。但是，如此庞大的家伙，身体却非常柔软，柔软到几乎可以将自己塞进任何想去的地方。 　　章鱼没有脊椎，这使它可以穿过一个银币大小的洞。它们最喜欢做的事情，就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近，就咬断它们的头部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一顿。对于海洋中的其他生物来说，它可以被称得上是最可怕的动物之一。 　　但是，人类却有办法制服它。渔民掌握了章鱼的天性，他们将小瓶子用绳子串在一起沉入海底。章鱼一看见小瓶子，都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小、多么窄。 　　结果，这些在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里的囚徒，变成了渔民的猎物，变成人类餐桌上的美餐。是什么囚禁了章鱼?是瓶子吗?不，瓶子放在海里，瓶子不会走路，更不会去主动捕捉。囚禁了章鱼的是它们自己。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑暗的路，即使那条路是死胡同。 　　大道理：工作生活中，我们经常会遇到许多羁绊和束缚，对于它们，我们毫无办法。殊不知囚禁我们的不是别人，而是自己