2014班主任接差乱班的点滴体会.docVIP

班主任接差乱班的点滴体会 宁化城东中学 张华英 我从教整整十七年了，担任班主任工作十五年，接手差乱班班主任达六次之多，要说班主任工作，在座的很多老师都有非常丰富的经验，比起本人来也优秀得多，有许多方面都值得我学习和借鉴。今天荣幸地接受学校安排，我想就“接班”这一痛并快乐着的班主任工作谈谈我个人的一些感受。 我们知道：造成一个班级差而乱的原因很多，其中“生源问题”是老师强调最多的。但是讨论“生源问题”恰恰是最没有意义的.我们关心的是：你手上就是这样一支队伍，你如何将他们打造？抱怨生源，于事无补。学校教育的成功体现在：在原有的基础上使班级整体和学生个体都能获得和谐的发展。如果不作为，教育跟不上，一个基础较好的班级完全可能在很短时间内变成差乱班；反之，如果认真投入、运用智慧、方法得当，一个差乱班也是可以变成优秀班级的。一、抓好第一次，用好“首因效应”。一个班集体在一两年之内，已经基本形成自己的班风。即便是一个差乱班，也有自己内在的班级氛围，或者气场。中途接班的班主任，要有这样的心理准备：不要一开始就硬性要求一个差乱班，在短期内按自己的标准和要求做到位。要循序渐进。而在接手之初，最好要做好几个第一次，比如精心设计好第一次亮相。新学期新班主任，学生都对将要开始的新生活，抱着一种好奇、新鲜、紧张、困惑甚至挑衅的眼光来看待。而这个时候，新班主任如果没有准备的进入课堂，想到哪说到哪，很可能在一开