我的“理想国”.docVIP

我的“理想国” 　　相比于传道授业，孩子们更倾向于认为老师只是一些年长的友人、故交。他们和蔼可亲，常与你推心置腹，分享他们的所能，并坚持陪伴你每天的成长。你们彼此启发，纠正对方的谬误或偏见；彼此受泽于对方的光芒，褪去无知和傲慢。有一天，有孩子问我：你在找寻什么？我告诉他：我在索求自己心中的好的学校、好玩的教育。 　　古希腊哲学家柏拉图在他的传世经典《理想国》中，描述了他对理想社会的期许和设想。对我来说，这种有关建构人类大同社会的设想，也同样适用于教育领域。 　　我以为，清晨的时候，我们的孩子不必担心昨晚来不及完成的作业，可以边悠哉悠哉地吃早点，边满心憧憬新一天的惊奇、欣喜、热望、思考和收获；走进校门时，像往常一样，能够听到来自同龄人主持的广播，甜美的嗓音带点俏皮的那种，伴着振奋的音乐，预示着一个新的幸福的起点。那些曾经催命般嘶吼的铃声和老师焦灼等待的眼神也许都歇了吧，学生感觉一切很自然，很有节奏感，很有一种昂扬的气场，很有一种难以言说的生命感，并愿意融入其间，让自己成为其中一部分。 　　他们在晨读课可以阅读被牵挂了一个晚上的某个名著片段，也大可以朗读ABCD，或者历史、地理之类的人文学科，当然，若是一定要用笔和纸来完成若干“书面阅读”，也不会有人立马跳出来反对，毕竟，时间是他们的，没有人能够蛮横地抢夺了去。他们几乎认为这不能算作什么学校意志，或者继续上升到更高境界的