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角色游戏理发店反思 篇一：角色游戏《理发店》反思（432字） 角色游戏是我班小朋友的最爱。他们在玩的过程中获得乐趣，在快乐中得到成长。又到了一周一次的角色游戏时间。 本次新增加的角色游戏主题——《理发店》。本次活动中孩子们能自主的进行游戏、使用礼貌用语等。大部分幼儿能够参与到活动中去，达到预设的目标，是本次活动的亮点。但是，不可否认的还是存在一些不足，总结起来有以下几点：一、教师采取能力强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有达到预期的示范效果，后来教师发现及时进行了调整。二、本次活动中教师的重点放在了新主题《理发店》上，忽视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有老师的指导，不能很好的进行游戏。三、教师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了探讨，找出解决的方法。 每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的不足，我也将在下次活动中改进，以达到更好的活动效果。 篇二：幼儿园角色游戏《理发店》活动反思（672字） 我们中班组的角色游戏在一个专用教室内，里面共有7个角色区，在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们年级组的老师利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。就说星期二的角色活动课，活动开始，我和幼儿一起回忆了“理发店”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。游戏开始前，幼儿自己分配角色。我就让他们分组商量，我不知道他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和黄朱颖扮演得比较好，曹雪莲当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让黄朱颖洗头，我看到黄朱颖洗得很认真，而且还有对“你洗得舒服吗？”“我这里很痒”等。还有几个幼儿也表现得不错。徐梦婷对道具感兴趣，忘记了自己的角色有时自己在梳头。在老师的提醒下，她回到角中。在其他游戏过程中，很多幼儿朦胧了角色意识，以致游戏没办法玩下去。游戏结束时，幼儿学会整理玩具，但整理得不够整齐。 幼儿行为分析 中班上学期的幼儿已经有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。 教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让游戏继续开展下去。 反思与推进 在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。 在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。 篇三：角色游戏《理发店》反思（288字） 角色游戏是最受幼儿喜爱的游戏之一，今天下午我开设“理发店”的主题。洗发、理发是每个幼儿都经历的事，因此“理发店”的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。 本次活动的游戏目标：1.了解理发店的工作人员，初步了解理发店的工作职责。2.会简单地沟通，并使用礼貌用语。教师先以情景导入，激发幼儿的兴趣。小朋友的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员呢？当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发店程序。然后在提出游戏要求。不足的是：1.理发师对理发店程序还不是很清楚，显得有的混乱，常常先后顺序颠倒。2.幼儿不会表达自己所要剪什么发型。 篇四：角色游戏《理发店》反思（502字） 本次游戏《理发店》是新主题第一次游戏，主要是帮助幼儿初步了解理发师的工作职责及交往中礼貌用语的使用。开始我以谈话吸引幼儿注意力，让孩子们回忆去理发店的经验，引出新主题《理发店》并介绍理发店的一些基本工具，接着教师扮演理发师，请一名幼儿配合利用情景再现形式帮助幼儿了解理发师工作，最后采取抛接式的方法提问，加深幼儿对理发程序认识，让幼儿了解游戏的玩法。 在游戏中大部分幼儿都能够掌握各个主题的规则和玩法，我以活动参与者加入到幼儿的游戏中，在游戏中幼儿能积极主动的参加游戏，而且还有了自我的主见等。 游戏也存在了一些不足： 1、幼儿角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。 2、幼儿用礼貌用语情况不错，但仍需加强，各主题交往缺少。 3、主题布置较不合理，初次让幼儿学习布置场地不理想。 4、在知识准备方面我们做得还不够