人教版教学素材稳态与环境模块教材分析及教学建议.pptVIP

教材分析 及教学建议 吴成军 人民教育出版社生物室 （100054） 010 wucj@ 1、什么是稳态 稳态的概念是一个逐步发展的过程 贝尔纳（1857）： 细胞外液是细胞生活的直接环境，其整体构成机体的内环境。 内环境具有自我保持稳定的特性。 内环境稳定是机体各种生理活动的共同目标。 坎农（1926）： 内环境并不是处于静止的、固定不变的状态，而是动态的稳定。内环境的任何微小变化会触发机体调节机制的活动，从而消除或减少这些变化。他将这种由代偿性调节反应所形成的稳定状态称为稳态.并指出稳定的相对性。 生命系统的稳态需要通过调节而实现 面 各个层次的生命系统在相应的环境中进行调节而实现稳态，这是生命系统的共同的基本特征之一。既然稳态离不开环境，因而可以用它来统领本模块的主体和思想体系。 生物个体、种群、群落、生态系统是不同层次的生命系统。 生命系统都是开放的系统，与其环境之间不断进行着物质、能量和信息的交流。 在不断变化的环境中，生命系统能够通过自我调节实现稳态。 稳态与环境是本模块的两大核心概念。彼此又相互关联。 第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系 第4节 免疫调节 目的 呈现激素的发现过程，从中学习科学方法和科学精神，激发学习兴趣； 避免过多事实性知识的罗列堆砌和单纯描述，在认识“是什么” 的基础上，更多地探讨事物的本质规律； 激素的反馈调节和分级调节是一个重要的生命现象，也是社会事物的普通规律，是学生分析和认识事物的重要方法之一。 体液免疫和细胞免疫部分内容更新 现行大纲教材和课标教材的描述：“大多数病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞；T细胞将抗原传递给B细胞。少数抗原直接刺激B细胞。B细胞受到刺激后，开始一系列的…” 现行大纲教材讲到细胞免疫的效应阶段时，“激活靶细胞内的溶酶体酶，…” 体液免疫和细胞免疫部分内容更新 “大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子；少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的协助下，开始一系列的…” “效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡。” 问题 为什么免疫反应的过程没有按三个阶段来划分？ 教学中如何把握深度？ 关于靶细胞的死亡途径 效应T细胞诱导靶细胞死亡主要通过释放多种介质和细胞因子介导的。 （1）穿孔素（perforin，成孔蛋白）对靶细胞打孔； （2）颗粒酶：一组丝氨酸酯酶，进入靶细胞胞浆，使靶细胞凋亡； （3）TNF（肿瘤坏死因子），与靶细胞表面受体结合，启动caspase程序，使靶细胞凋亡。 什么是系统分析 系统分析是明确系统的边界后，在分析系统组成要素的基础上，分析系统各组分间相互影响的定量关系，建立系统的模型，并利用计算机对系统结构优化，使系统具有功能整合作用的问题分析方法。 什么是模型方法？ 模型的定义：人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述。这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。《美国国家科学教育标准》中的表述：模型是与真实物体、单一事件或一类事物对应的而且具有解释力的试探性体系或结构。 关于抗原 抗原：可广泛用于指被B细胞或（和）T细胞表面抗原受体（即一些膜结合抗体）所识别的任何分子。 分类（根据产生抗体时是否需要T细胞的参与 ） TD抗原：在刺激B细胞产生抗体时需要T细胞的辅助，在T细胞缺乏时不能诱导抗体产生，故又称为胸腺依赖性抗原，主要为蛋白质类抗原。 刺激T细胞产生细胞免疫反应。 TI抗原：主要是非蛋白质类抗原，如多糖、脂类、核酸等，它们诱导的抗体反应无须T细胞的辅助。能诱导初次免疫应答，但无记忆细胞产生，所产生的抗体主要是IgM抗体。TI抗原不刺激T细胞产生细胞免疫反应。 主要组织相容性复合体（major histocompatibility complex, MHC） MHC是存在于所有脊椎动物（除无颌类以外）细胞膜表面的一组与免疫排斥反应有关的蛋白质。 它在胚胎发育中产生，所有的细胞上都存在。 免疫系统正是通过MHC来识别“自我”与“非我”成分的 。 人类的MHC称为HLA（人类白细胞抗原），其基因位于第6号染色体短臂。