完全平方公 祝凤霞 庙子初级中学.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 完全平方公式 教案设计 教案背景 1、面向学生：√中学 □小学 2、学科：数学 3、课时：1 4、学生课前准备： 一、二、合并同类项法则的正确应用三、多项式乘法。】 教学课题 知识目标：熟记完全平方公式； 能运用完全平方公式进行简单的计算。 能力目标：经历探索完全平方公式的过程，并从完全平方公式的推导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力。 情感目标：培养学生敢于挑战，勇于探索的精神和善于观察，大胆创新的思维品质。 教材分析 《完全平方公式》是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法及平方差公式基础上的拓展，而且公式的推导是初中数学中运用推理方法进行代数式恒等变形的开端，是从一般到特殊的认知规律的典型范例.通过对公式的学习来简化某些整式的运算， 为以后的因式分解、分式的化简、二次根式中的分母有理化、解一元二次方程、函数等内容奠定了基础.因此，完全平方公式在初中阶段的教学中具有很重要地位。 教学重点： 1、对公式的理解，包括它的推导过程、结构特点、语言表述（学生自己的语言）、几何解释。 2、会运用公式进行简单的计算。 教学难点： 1、完全平方公式的推导及其几何解释。 2、完全平方公式的结构特点及其应用 教学方法 教法：“探究式学习”。 在教学中，突出学生的主动性、参与性，让学生通过观察特点——分析——归纳总结——得出结论，初步掌握探究的学习方法。 学法： 引导学生积极参与交流探讨，从学习中感受乐趣，及时地归纳总结、发现问题、解决问题。 教学过程 一、http://www.eku.cc/mfdowload.asp?id=349438zy=kj 尝试练习： 1、完全平方公式为 ，就是说，两数和的平方等于这两个数的平方和 。 2、 与 都叫做完全平方公式。 二、合作学习，探求新知 1、合作学习： 布置各小组开展节前小组学习，然后结合各小组合作学习情况开始共同探究。 2、代数探究 运用多项式与多项式相乘的法则计算 （1）（a＋b）2 （2）（2＋x）2 （3）（2a＋x）2 观察上述3题的计算结果，你发现有什么规律？ 3、几何探究 如图 你能用多种形式表示上图的面积吗？ 形式一：（a＋b）2 形式二：a2＋ab＋ab＋b2＝a2＋2ab＋b2 形式一和形式二表示的是同一个图形的积，所以 （a＋b）2＝a2＋2ab＋b2 完全平方公式的数学表达式：http://www.eku.cc/mfdowload.asp?id=349438zy=kj 4、形成公式，巩固练习 综上所述，我们有以下两数和的完全平方公式： （a＋b）2＝a2＋2ab＋b2 即两数和的平方，等于这两数的平方和，加上这两数积的2倍。 模仿练习：（a＋1）2＝ （3＋x）2＝ （2a＋3b）2＝ 5、换元拓展 提问；（a－b）2等于什么？是否可以写成[a＋(－b)]2? 你能继续做下去吗？ 通过讨论，尝试得到（a－b）2＝a2－2ab＋b2 即两数差的平方，等于这两数的平方和，减去这两数积的2倍。 模仿练习：（y－7）2＝ （7－y）2＝ 三、探求规律，巩固练习 1、探求规律 在模仿运用公式的基础上，结合两个公式的特征，可用一句顺口溜来强化记忆：“首平方，尾平方，首尾两倍中间放。” 公式变形为：（首±尾）2＝首2±2×首×尾＋尾2 2、运用规律 填表 式子 首项 尾项 结果的中间项 结 果 (完全平方式) 符号 系数 (x+2y)2 (2a－5)2 (－2s+t)2 (－3x－4y)2 t）2 （5）（0.5m－0.2n）2 （6）（1－3x）（3x－1） 四、运用法则，解决问题 例：花农老万有4块正方形菜花苗圃，边长分别为30.1m，29.5m，30m，27m。现老万将这4块苗圃的边长都增加1.5m，求各苗圃的面积分别增加了多少m2？ 解：（略）。 五、发散练习，勇于创新 （1）下列计算是否正确？如何改正 ①（a＋b）2＝a2＋b2 ②（a－b）2＝a2－b2 ③（a＋2b）2＝a2＋2ab＋b2 （2）填空 ①a2＋b2＋ ＝（a＋b）2 ②a2＋b2－ ＝（a－b）2 ③x2＋4y2＋ ＝（x＋2y）2 ④x2＋4y2－ ＝（x－2y）2 （3）运用完全平方公式计算， 992=