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分数乘除法应用题入门（12） 量不变法 —— 抓住不变量 有些分数（倍比关系）应用题，由于某些数量的变化，引起数量之间的倍数（比率）也发生变化，解题时，我们可在变化的数量中寻找不变的数量作为突破口，从而找到数量变化和比率变化的关系，这种以静制动、以不变应万变的解题方法叫做量不变法。 此专题重点讨论以下三种情形：部分量不变、和不变、差不变；暂不涉及商不变、积不变问题。 部分量不变 例1： 某班女生人数是男生的，后来转走2名男生，这时男生人数是女生的1倍，女生有多少人？ 解法1： 【分析与解】根据题意，男生人数、学生总人数都发生变化，但女生人数不变，可以确定女生人数为单位“1”。 ∵女生人数是男生的，∴原来男生人数是女生的4÷3＝ 转走2名男生后,现在男生人数是女生的1倍，男生人数是女生的变为1，2名男生相当于女生人数的（－1）,求单位“1”（1倍数）女生人数用除法 。 根据: 少的量(2名男生)÷少的比率=单位“1”的量(女生) 2÷（－1） ＝2÷ =2× =15（人） 答：女生有15人。 反思：把不变量视为单位“1”，找出数量差与对应的比率差，用除法求单位“1”的量。 公式：单位“1”(1倍)的量=数量差÷比率差 解法2： 【分析与解】把分数转化成比，把比当份数，也不失为是一种好的解题方法。在把分数转化成比的时候，一定要注意统一比的前后项。 ∵ 女生人数是男生的，转走2名男生后，这时男生人数是女生的1倍 ∴ 原来男生人数 ：女生人数 = 4：3 现在男生人数 ：女生人数 =1= 6：5 “转走2名男生”，女生人数是不变的，可为什么原来女生是3份而现在是5份呢？那是因为原来和现在分配的时候女生每份的人数不一样了，所以我们要把女生每份的人数变成一样的，由此，我们可列出一个比例式： 原来 男生人数 ：女生人数 = 4：3 =（4×5）：（3×5）= 20 ：15 现在 男生人数 ：女生人数 = 6：5=（6×3）：（5×3）= 18 ：15 现在，女生人数每份的人数一样了，男生从原来的20份变成了18份，少了2份，就是因为男生转走了2人。用2÷（20－18）=1（人），求出一份的人数，一份有1人，所以女生人数就为：1×15=15（人）。 答：（略） 解法3： ∵ 女生人数是男生的，∴设男生原有4K人，则女生为3K人； 则 （4K－2）：3K＝1=6:5 5（4K－2）＝3K×6 K＝5 ∴ 女生有3K＝15（人） 答：（略） 反思：请比较上述不同的解题方法，并理解掌握其中一种解题方法。 例2：某学校六年级上学期有54名学生，男生占学生总人数的5/18，本学期转进一些男生后，男生占学生总人数的2/5，问转进多少男生？ 【分析与解】根据题意，男生人数、学生总人数都发生变化，但女生人数不变，所以把女生人数视为单位“1”。 ∵本学期女生人数=上学期女生人数（等量关系是本质） ∴本学期总人数×（1-2/5）=上学期总人数54人×（1-5/18）（搭桥过渡可求本学期总人数） ∴ 54×（１－5/18）÷（１－2/5）=65（人）………………本学期总人数 本学期总人数-上学期总人数=本学期转进男生人数 即：65－54=11（人）。 答：（略） 反思：抓住不变量“搭桥”过渡解答问题。 （想一想：还有其它解法吗？） 和不变 例3： 甲乙两人在银行都有存款，其中乙的存款数是甲的3/5，若甲从中取出1200元存入乙的银行账户，这时乙的存款数是甲的2/3，问甲原来存款多少元？ 解法1： 【分析与解】根据题意，甲乙两人的存款数都发生变化，但甲乙存款数的总和不变，可以把甲乙存款总和视为单位“1”。 已知其中乙的存款数是甲的3/5，则乙的存款数是甲乙存款总和的3/（5+3）；甲取出1200元存入乙的银行账户后，乙的存款数是甲的2/3，则乙的存款数是甲乙存款总和的2/（3+2）。乙增加1200元存款，乙的存款数就由甲乙存款总和的3/8增加到2/5；即乙增加1200元存款，就实际增加甲乙存款总和的（2/5－3/8），求单位“1”甲乙存款总和，用除法。 根据: 增加的量÷增加的比率=单位“1”的量(甲乙存款总和) 1200÷（2/5－3/8） =1200×40 =48000（元） ∵乙的存款数是甲的3/5，∴甲原来存款数占甲乙存款总和的5/（5+3） 48000×5/8=30000（元） 综合算式： 1200÷（－）× =1200÷×5/8 =1200×40×5/8 =30000（元） 答：甲原来存款30000元。 解法2： 【分析与解】根据题意，甲乙两人的存款数都发生变化，但是甲乙两人存款总和是不变的，那么我们就可以利用这一不变量来解题，原来甲、乙一共有8份，现在一共有5份，再把每份的钱数变成一样的。 原来 甲的钱数：乙的钱数= 5：