有感评课.ppt

沉淀的感受与飞扬的联想 第五届全国美术课现场评选专家点评 沉淀的感受与飞扬的联想 新课程中的美术课究竟如何上？美术课程标准为我们提出了八条建议： 1、美术教学应注重对学生审美能力的培养； 2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力； 3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到文化学习层面； 4、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学； 5、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和探究的能力； 6、教学应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察体验、表现以及收集资料等方法，进行自主学习与合作交流； 7、教师应以各种生动有趣的教学手段，电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像力，激发学生学习美术的兴趣； 8、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；展示他们的美术作品，进行交流。以上这八条建议，可以说既是教学美术课的指南，也是我们全面实施新课程理念最佳途径，对如何上好美术课，具有特别的指导意义，只要我们将这八条建议有机的结合到我们的美术教学中，就能够产生最佳的教学效益。 教 材 学 生 教 师 知识结构 知识序 认知序 情意序 教学序 + + 认知结构 情意结构 教学结构 课堂教学结构 二.教学结构的安排 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以情景引问题 以问题导探究 以探究促真知 二.教学结构的安排 ——“三序合一” ——“启思引探” 策略 ■ 思路 ■ 情景 探究 结论 问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 探究学习 ——接受学习 合作学习 自主学习 ——指导学习 ——个体学习 (机械对立) 三.教学方式的选用 是“之一”,不是“唯一” 是“工具”,不是“道具” 是“互补”,不是“替代” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 自主学习 合作学习 探究学习 指导学习 个体学习 接受学习 合适的就是最好的 三.教学方式的选用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 探究讲授型 局部探究型 定向探究型 完全讲授型 独立探究型 (抱) (扶) (领) (指) (放) 学生自主性 教师指导性 三.教学方式的选用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 感悟 体验 启思 手 脑 并 进 变 式 操 作 突 出 感 受 还 原 稀 释 延 迟 判 断 过 程 分 析 诱 思 导 思 反 思 以思维 为中心 以过程 为主线 以体验 为基础 以变式 为手段 优化美术教学过程 四. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四. 教学过程的优化 以体验为基础 ▲改进体验教学 ▲加强体验教学 ——落实一个“做”字 ——突出一个“优”字 多做、巧做、土做、真做 优化实验教学过程 突出体验原理，渗透思想方法 拓展操作内容，丰富审美表象 观察思维同步，理解审美本质 实验设计: 实验操作: 实验分析: Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有效整合媒体 ●媒体使用的误