2014第十六课社戏.docVIP

芒 卡 中 学 语 文 导 学 案 年 级：七 年 级 主备人：蒋 淳 副备课：李 发 丽 备课组长签名： 课 题：第16课 社 戏 课 时： 3课时 课 型：新授课 时 间：2013年 4月 19日 教学目标1、2、。3、重点：难点：　教学过程：一、导入二、作者作品简介。???三、 范读课文，领会文章思想感情。四、 阅读课文，标出段序，思考问题：1、平桥村是一个怎样的村庄？它在我的心目中是一个怎样的地方？用文中的一个词回答，并说说我为什么把平桥村看作这样的地方。明确：偏僻，地方小，人少，农村，落后；乐土；一是因为我在这里得到优待，二是可以免念秩秩斯干幽幽南山，三是有许多小朋友陪我玩，四是每天都可以去掘蚯蚓、钓虾、放牛。2、这些内容和下文写到赵庄看社戏有什么关系？明确：简要介绍我在平桥村的快乐生活，初步勾勒人物活动的环境，为下文详写看戏乐趣作铺垫。五、 作业：朗读课文，抄写字词。板书设计：我去看戏顺利不顺利？为什么？哪些语句表现出我想去看戏的迫切心理？这些描写说明了社戏的什么特点？对下文有什么作用？一 检查学生上节课掌握情况。听写：归省 撺掇 凫水 潺潺 宛转（二 阅读课文，思考问题（出示小黑板）：课文从什么地方开始提到去赵庄看戏？我去看戏顺利不顺利？为什么？哪些语句表现出我想去看戏的迫切心理？这些描写说明了社戏的什么特点？对下文有什么作用？明确：从第四段开始。不顺利，因为横生波折--临去叫不到船。表现我的心理的语句：急得要哭，不钓虾，饭也少吃，不开口。烘托社戏对儿童的吸引力。（三 请四名同学分别朗读第10~13段。1、画出3个用得最生动的动词。说说这些动词表现了什么?明确：点、磕、架。表现了小伙伴们熟练的驾船技术。2、这几段主要写去看戏途中的见闻感受，其中景物描写有声有色有气味，很有特色。试分别找出描写色彩、气味和声响的词语，并说明所运用的修辞手法和表现手法。明确：色彩：豆麦碧绿、远山淡黑；气味：豆麦和水草的清香；声响：潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。修辞手法：比喻。把淡黑的起伏的连山比喻成踊跃的铁的兽脊。表现手法：直接描写和间接描写结合。如写船快，一是直接写飞一般径向赵庄前进了，二是用连山都远远的向船尾跑去了间接衬托。3、这些景物描写有什么作用？一是表现环境美，二是烘托我心情的愉快，又表现急切。（四 阅读14~21段。讨论：1、这一部分写在赵庄看戏。戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有我最爱看的蛇精和跳老虎。2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不明显、打哈欠、各管自己谈话。 （五指定3名学生朗读22~30段。1、这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景物美；船快。2、着重写了什么事?表现了什么？着重写了偷罗汉豆。突出孩子们淳朴善良、天真活泼、热情好客。表现人情美。（六作业：试给课文分段。板书设计：文中六一公公是在什么时候出现的？作者主要写了有关他的几件事？这些事和前文看戏有什么关系？六一公公是一个怎样的人？从哪些地方表现出来？与文章主题有什么关系？阅读《社戏》前部分，思考课文最后一句话的含义一 检查上节课掌握情况：提问：文章4~30段围绕看戏写了哪些情节？戏前波折、途中见闻、赵庄看戏、月夜归航。（二 阅读31~40段。1、文中六一公公是在什么时候出现的？作者主要写了有关他的几件事？这些事和前文看戏有什么关系？明确：看戏回来的第二天。两件，一是问偷罗汉豆的事，二是送罗汉豆。关系：都是看戏回来路上偷罗汉豆引发的，是看戏后的余波。2、六一公公是一个怎样的人？从哪些地方表现出来？与文章主题有什么关系？明确：六一公公宽厚慈爱，热情好客。表现：不料竟非常感激起来；送罗汉豆。关系：表现平桥村的人善良可爱的人情美。是爱平桥村的主要原因之一。3、阅读《社戏》前部分，思考课文最后一句话的含义。《社戏》前部分写了我在后十年两次看戏的情景。与后部分写在平桥村时到赵庄看戏比较，突出表现了平桥村的环境美和人情美。这便是课文最后一句话的含义所在。（三 课文可分为三个部分，怎么分？请分别用两个字概括大意。明确：第一部分（1~3自然段）：乐土；第二部分（4~30自然段）：看戏；第三部分（31~40自然段）：余波。（四 看戏部分可分几层？怎么分？大意是什么?各用四个字概括。明确：分四层。第一层（4~9自然段）：戏前波折；第二层（10~13自然段）：途中见闻；第三层（14~21自然段）：赵庄看戏；第四层（22~30自然段）：月夜归航。五 布置作业：完成课后练习二、三。板书设计：社戏鲁迅一乐土二看戏1、戏前波折