《苏教版三年级语文教案》.doc

淮 海 明 珠 教学时间：第 周 教学目标： 1、让学生们对我们的家乡连云港有更深入的了解，激发学生对家乡的热爱，对祖国的热爱。2有利于培养学生的社会责任感提学生的综合实践能力， 教学重点难点： 1、培养学生的社会责任感，进而产生爱家乡、爱祖国的情感。 2、综合运用新课程中学到的知识技能，从而提学生的综合实践能力。 教学过程： 一、情景导入 连云港、宿迁、淮安、如同三颗璀璨的明珠镶嵌在古老的淮海大地上。这里是湖环、河绕、濒海的鱼米之乡，悠久的历史和灿烂的文化在这片土地上交相辉映，便利的交通和丰富的资源让这片土地焕发出勃勃生机。今天我们随着课文《淮海明珠》来感受一下他们璀璨的光辉。 二、走进淮海--多媒体显示“淮海地区行政区划图” 合作探究（一） （1）仔细观察政区图思考下列问题： ※连宿淮地区位于祖国的什么位置？濒临哪个海？在哪一条大河的下游？有哪些重要的交通干线穿过？ ※家乡在江苏的什么位置？和哪些省、市相邻？所辖的地区有哪些？ （2）读“家住淮海”结合政区图寻找答案 展示交流（一） （1）小组合作交流 （2）提出质疑集体讨论 三、走进家乡---多媒体显示“美丽的家乡” （1）欣赏图片感受家乡的美 （2）读“鱼米之乡”感受家乡的发展 （3）小组合作交流感受 （4）用自己的语言赞美一下美丽的家乡 四、回顾历史---多媒体显示“藤花落遗址考古现场及文物” （1）生欣赏图片 （2）师配乐讲解 （3）生读“历史画卷”思考下列问题： 合作探究（二） ※你知道江苏最早的古人类化石在哪里出土吗？家乡有那些著名的古迹？有哪些历史名人？有哪些革命纪念地？ ※作为炎黄子孙我们该如何保护与开发这些文物呢？ 展示交流（二） 小组讨论 代表发言 当堂目标检测：感悟淮派风韵----拓展延伸 1、你知道家乡有哪些以“淮”字命名的著名产物？ 2、结合家乡的地图述说家乡的地理位置及其优越性。 神话故事 教学时间：第 周 教学目标： 1.初步了解希腊神话故事产生的社会背景和它在世界文学史上的地位 2.欣赏希腊神话的艺术魅力 教学重点： 1. 分析普罗米修斯与阿喀琉斯的人物特征（精神） 2.体会希腊神话的艺术魅力 教学过程： 一：导入 　　《圣斗士星矢》这系列的动漫作品，相信这里一定有很多人看过了吗！这虽然是一部日本动漫作品，但其中的一些人物：雅典娜、潘多拉、宙斯、阿波罗等等，同样也是古希腊神化故事中耳熟能详的人物，今天我们就要学一篇新的课文，两则古希腊神话故事，大家可以从中找一找那些熟悉的名字，看一看在神话故事里，他们是怎样的一个人 二：综述（相关资料） 　　古希腊位于欧洲南部，地中海东北部（包括巴尔干半岛南部，小亚西亚半岛西岸和爱琴海中的许多小岛） 　 三：作品分析 　　今天我们所要学的两则故事中，“普罗米修斯”就是属于神的故事，而“阿喀琉斯”就是英雄传说了。 1.《普罗米修斯》 　　既然普罗米修斯是神，那自然希腊神话故事中也不可能只有一个神，我们就来看一下，一个希腊神话中的神谱。在这个神谱中，大家能够清晰地看到人物之间的关系。它虽然人物众多，但它具有着明显的家族色彩，包孕着一条血缘的纽带，存在着一个基本的脉络。 普罗米修斯，希腊神话故事中的英雄，名字的意思是“先知”，他是被宙斯放逐的古老提坦神族的后裔。 .什么是神话。 　　神话是关于神仙或神仙化的古老英雄的故事，起源于原始人类对周围世界的解释，大家能否从课文中找到这方面的内容。（提示：女娲补天、盘古开天辟地、燧人氏钻木取火） 　　①.人类起源（第一段） 　　普罗米修斯用泥土捏成，智慧女神给予灵魂 　　②.人类各项技能地获得（第二段） 　　神（普罗米修斯）所教 　　③.火种的来源（第三段） 　　神（普罗米修斯）盗来 　　④.太阳地运行（第三段） 　　太阳车 　　⑤.疾病、灾祸的由来（第四、五段） 　　宙斯对人类的惩罚、潘多拉之盒 ⑵ 讲述了普罗米修斯几件事？ ①.用泥土造人 　　②.教给人类各项生活技能 　　③.为人类盗取火种 　　④.被缚于悬崖上 　　⑤.获得解救 　　⑶那么在这些事情中，大家能感觉到普罗米修斯是怎样的一个人？ 　　①.聪明，具有神力 　　②.聪明、博学、博爱 　　③.富有智慧、勇敢 　　④.不惧强权、坚韧不屈 　　⑷文章中除了普罗米修斯之外，还有哪些别的人物？ 　　雅典娜：反复无常、心胸狭窄 　　宙斯：专制的暴君、残忍 　 民间传说 教学时间：第 周 教学目标： 1、学会快速浏览并概括文章大意，指导正确有效速读的方法，培养自读意识，为提高阅读量和阅读水平打下良好的基础 2、理清文中的人物关系，通过对人物形象的分析，思考并理解其现实意义