强师德__师魂__育新1.docVIP

强师德 铸师魂 育新人 【内容摘要】“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。展望新时期，只有加强师德、师风建设才能提升教师的形象。把强师德，铸师魂、育新人作为加强师德修养的永恒主题，不断提高自身的综合素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任，培育出高素质的新型人才。 【关键词】师德 教育 教师 师魂 我国著名人民教育家陶行知先生，“以德立教，爱满天下”，是“万世师表”的楷模。他爱国、爱民、爱教育。这是这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。他的一生投身于人民教育的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在旧中国矗立起一座人民教育的丰碑，铸就了民心所向的一代师魂。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，“学高为师，德高为范”，汶川大地震，对每一个人的道德都进行了考量，在灾难降临的那一刻，我们的人民教师向党和人民交出了一份完美的答卷：谭千秋张开双臂，死死保住桌下的四个学生，用自己脊梁顶住倒塌的房梁；张米亚，荀晓超不会不知道砸向他们后背的砖石和混凝土墙体会夺人生命，却一样毅然地选择把生的机会留给学生，“摘下我的翅膀，送给你飞翔”；还有吴忠洪、杜正秀老师，虽然他们的牺牲没能换回那几个他们竭力挽救的同学的生命，但一样把老师这个亲切而令人敬重的称呼深深地刻进人们心里，为世人留下了一座“为人师表”的巍巍丰碑。 在我们的身边，我们的校园，也不乏“为人师表”的榜样，兰天美、周桂华等前辈几十年如一日，默默地。毫无怨言地辛勤耕耘着，“半亩方塘，坚守在三尺讲台”，还有邓翠珍、周晓思等老师甘于奉献，任劳任怨，实践着“一名好老师可以影响学生一辈子”的宏愿。修师德，强师能，铸师魂，争当名师，教书育人，为人师表，关键要落实在行动上。弘扬爱国主义精神，就要把国家的富强和民族的振兴同个人的发展联系起来，始终时刻心系民族命运、心系国家发展、心系人民福祉；造就高素质的人才，需要我们，刻苦学习、勇于实践、爱岗敬业，不断培养自己的创新精神；创造一流的学术成果，要求我们开阔眼界、志存高远、要有勇攀学术高峰的精神；积极培育优良校风，要求我们进一步弘扬校训精神，从我做起，内练素质，外塑形象，展示人民教师积极向上的精神风貌，为和谐社会的建设贡献力量。　　 强师德，强师能，铸师魂，争当名师，教书育人，为人师表，作为一名骨干教师，要从实际出发，认真实行以下几点：　　 一、教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，取决于教师教育正确的人生观、世界观及价值观。教师应象陶行知先生一样“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”，教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物打动的胆魄与气概。在教师的岗位上，只有对教育事业满腔热忱，将自己的一切毫无保留的，没有任何条件的奉献给每一个学生，才无愧于“教师” 的称号。 ??? 二、教师应该热爱学生。热爱学生，就要尊重学生、信任学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。陶行知先生说：“待学生如亲子弟”。爱是教育的基本要素，“没有爱便没有教育”。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。“爱是一门艺术。”能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、信伍为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出社会主义社会新型的师生关系，爱出“爱满天下”的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化，“爱生”的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。 ?? ?三、立足本职，教书育人。我认为：一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研