浅析如何指导小学生写好记叙文.doc

浅析如何指导小学生写好记叙文 　　记叙文是以记叙为主，兼用描写、抒情、议论等方式表现实际生活的一种文体。记叙文是对现实生活的真实记载描述，文章的内容和选材比较广泛、自由。然而，现实中，小学生的作文写作中常常遇到应付了事、泛泛而谈、内容空洞的问题，这使得现在的小学语文教师常常犯难。如何解决这一问题，引导小学生写好记叙文，下面结合个人经验谈几点拙见。 　　一、生活中找“米” 　　以往的小学生作文中经常存在生搬硬套、引用范文、仿写课文的问题，写出来的文章语句浮夸、不自然真实，很难取得阅读者的情感共鸣。对此笔者认为，一篇记叙文的关键不在于主题和造句组词，而应该是文章的内容、表达的情感。换言之，一个人不但要躯体美貌并存，还要有思想灵魂。也就是说，脑子里要有写作的素材，“巧妇难为无米之炊”，没有内容，没有素材，学生很难写出真情实感、丰富充实的文章来。这就要求学生多体验生活，不能舍近求远、舍真求假，套用别人的生活，我们也应该有自己的生活，从自己的生活圈、朋友圈寻求“新米”，创造与众不同的作文盛宴，打造属于自己的个性特色，自己的精彩美文。 　　二、心灵中造“波” 　　“文似看山不喜平”。平铺直白的文章味同嚼蜡，不能够激发读者的阅读欲望；引发阅读兴趣，更不用说从情感上打动读者了。教师在平常的教学中要注意加强对学生文章层次感的练习，文章起伏有致，善于心灵造“波”，打造文章的精彩“浪花”。那么，如何打造这所谓的层层“波浪”呢？尽管事情很简单，但是可以从侧面出发，挖掘任务的情绪波动、心理变化，进行适度放大，激发情感，渲染氛围；还可以从故事的侧面入手，一个意外、一个错觉、一个误会……都可以滋生故事情节的内涵，使文章摇曳生姿。例如拿买鞋来说，《砍价》中小作者第一次独自买鞋，“非常紧张”，问价钱都需要“鼓足勇气”；砍价后看到摊主脸上的笑容消失了，她心里又担心被数落；听到夸奖却“乐滋滋的”。她的心理波动吸引了读者，读者随之或喜或忧，效果十分理想。 　　三、慧眼中察“微” 　　记叙文最重要的部分就是细节描写，一篇文中细节部分的精彩描述可谓是画龙点睛，对整篇文章起到添彩增色的作用。教师要在训练中引导学生触觉、嗅觉和听觉并用，用心去感受身边的每一件事情、每一个人物和每一个故事，抓住生活中每一处细微的地方，慢慢积累。写文章的时候善于把这些细节部分拿出来，借助想象，填充文章的“空白”，真情实感，合理陈述，使文章更生 　　动具体、更感人，更能吸引读者，所以要紧扣主题，精心选择，精心描写。 　　四、打磨中求“精” 　　有时候一篇好的文章就要做到咬文嚼字，反复琢磨，精益求精。一篇文章写好后需要重新阅读和修改润色，不是写完随手一丢就万事大吉了，要重新朗读，用心推敲，精心打磨，使文章更连贯流畅，浑然一体，更加精妙动人。修改文章中，小学生经常存在不忍心删减，自我感觉良好，这儿也不错，那儿也很精彩，不知变动什么地方。这就要求老师要教导学生摆正心态，客观准确地修改文章；或是文章写好后安排分小组交换阅读修改，然后再物归原主，从别的评价中认识自我、提升自我。除此之外，还要注意修辞手法的运用，利用比喻、拟人等修辞，增强文章的表达效果，提升文章语言的整体魅力。例如，为了增加文章的神秘感，可以借用比喻、象征等修辞手法，将要表达的情感隐藏在事物里；还可以在开头、过渡部分，多引用悬念和设疑等写作手法，引起读者的好奇心，吸引读者眼球，引导读者进一步阅读、思考和感悟。关于文章的修辞和手法很多，写作时，要注意比较择优，千锤百炼，选择最合适、最精彩的修辞手法，使得文章题目新、准、美、雅。 　　五、立意中求“高” 　　1.立意要正确 　　正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国的基本政治法律原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 　　2.立意要专一 　　任何事情无论复杂还是简单，不可否认的是始终都朝着一个主旨，一条主线发展。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。一个人不可能讨好所有人，受到每一个人的喜爱，否则最终只会崩溃失控。同样，文章也不可能做到面面俱到，既阐述这个观点，又阐明那个观点，一篇文章只有一个中心，任何的情节发展，任何的人物参与，都是为这个中心服务的。一篇文章要做到紧密结合中心行文，目标始终如一。 　　3.立意要新颖 　　写文章最忌讳的就是人云亦云，没有自己的观点，没有自己独特的个性。要想写好一篇文章，就要立意新颖，开发前人没有涉及的观点和内容，观别人所未观，听别人所未听，写别人所未写。 　　4.立意要深刻 　　立意不但要新颖，还要深刻，具有内涵可读性。这要求确立的主题不是人所共知的、肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。