八年级数学下回顾与思考示范教案6.7北师大版.docVIP

第八课时 ●课 题 回顾与思考 ●教学目标 （一）教学知识点 1.证明的必要性，了解证明的书写格式. 2.了解定义、命题、公理和定理的含义. 3.平行线的性质定理和判定定理. 4.三角形的内角和定理及推论. （二）能力训练要求 1.理解证明的含义. 2.通过具体例子，进一步了解定义、命题，定理、公理的含义，并会区分命题的条件和结论. 3.掌握用综合法证明的格式.体会证明的过程要步步有依据. 4.通过回顾与思考，进一步理解掌握平行线的性质定理和判定定理，并会灵活应用. 5.通过回顾与思考，进一步理解掌握三角形内角和定理及推论，并会灵活应用. （三）情感与价值观要求 通过学生回顾与思考，使他们进一步体会直观是重要的，但有时也会欺骗人，这时就需要通过逻辑推理来判断，培养学生的推理论证能力，进而发展他们的空间观念. ●教学重点 1.平行线的性质定理和判定定理的应用. 2.三角形内角和定理及其推论的应用. 3.证明的步骤及书写格式. ●教学难点 证明过程的书写. ●教学方法 自学，小组讨论法. ●教具准备 投影片三张 第一张：问题（记作投影片“回顾与思考” A） 第二张：平行线的判定与性质的关系图（记作投影片“回顾与思考” B） 第三张：知识结构图（记作投影片“回顾与思考” C） ●教学过程 Ⅰ.巧设问题情境，引入课题 ［师］前面几节课我们探讨了第六章“证明”，在教学中为什么要证明？如何证明呢？今天我们就来对此进行回顾与思考. Ⅱ.回顾与思考 ［师］同学们先独立思考下列问题，然后以小组为单位进行讨论，共同回顾本章的内容.（出示投影片“回顾与思考” A） 1.直观是重要的，但它有时也会欺骗人，你还能找到这样的例子吗？ 2.请你用自己的语言说一说什么叫定义、命题、公理和定理. 3.什么条件下两条直线平行？两条直线平行又会怎样？这两类命题的条件和结论有什么关系？你会证明它们吗？ 4.三角形内角和定理怎样证明？三角形的外角与内角有什么关系？ 5.请你用自己的语言说一说证明的基本步骤. （学生通过讨论、归纳、举例、一个一个问题解决） ［生甲］如：两棵一样高的树，但相距很远，当你站在其中一棵树旁边时，显得它很高，而另一棵较低. 图6－69 又如图6－69： 直观看，图6－69（1）长，图6－69（2）短，实际上是一样长的. …… （学生举出了许多生活中的实例，说明直观有时也会发生错误） ［生乙］定义就是对名称和术语的含义加以描述，作出明确的规定. 命题呢，就是判断一件事情的句子. 公理：是人们在长期的实践中总结出来的，正确的命题.即公认的真命题. 定理是经过推理的过程得到的真命题. ［生丙］在同位角相等的情况下，两直线平行；在内错角相等或同旁内角互补的情况下，两直线平行. 如果两条直线平行时，则同位角相等，内错角也相等，同旁内角是互补的. 这两类命题的条件和结论正好相反. ［生丁］两条直线平行的判定定理的条件是两条直线平行的性质定理的结论，它的结论又正好是两直线平行的性质定理的条件. ［生戊］公理也是. ［师］同学们讨论得很好，这两类命题的关系如下图（出示投影片“回顾与思考” B） ［师］你们会证明它们吗？ ［生］会.主要利用平行线的性质公理证明其性质.利用平行线的判定公理证明判定定理. ［师］很好.接下来看问题4、5. ［生甲］证明三角形内角和定理的思路是将原三角形中的三个角“凑”到一起组成一个平角.一般需要作辅助线.既可以作平行线，也可以作一个角等于三角形中的一个角. ［生乙］三角形的外角与它相邻的内角是互为补角. 与它不相邻的内角关系是： （1）三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和. （2）三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角. ［生丙］证明一个命题是真命题的基本步骤是： （1）根据题意，画出图形. （2）根据条件、结论，结合图形，写出已知、求证. （3）经过分析，找出由已知推出求证的途径，写出证明过程. ［生丁］在证明时需注意： （1）在一般情况下，分析的过程不要求写出来. （2）证明中的每一步推理都要有根据. ［师］同学们讨论得真棒，通过分组活动，解决了具有能反映本章内容的一串问题.现在来梳理一下本章的知识结构图.（出示投影片“回顾与思考” C） ［师］好，下面我们通过练习来进一步熟悉掌握本章内容. Ⅲ.课堂练习 （一）课本P203复习题 A组 1~7 图6－70 1.将正方形的四个顶点用线段连接，什么样的连法最短？研究发现，并非对角线最短.而是如图6－70的连法最短（即用线段AE、DE、EF、CF、BF把四个顶点连接起来），已知图中∠DAE=∠ADE=30°,∠AEF=∠BFE=120°,你能证明此时AB∥EF吗？ 答案：能. 证明：∵四边形ABCD是正方形（已知） ∴∠DAB=90°（正方形的性质