八年级数学下：2.1一元二次方程教案浙教版.docVIP

2.1一元二次方程（1） 〖教学目标〗 ◆1、经历一元二次方程概念的发生过程。 ◆2、理解一元二次方程的概念。 ◆3、了解一元二次方程的一般形式，会辨别一元二次方程的二次项系数，一次项系数及常数项。 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：一元二次方程的概念，包括一般形式。 ◆教学难点：例1第4题计算容易产生差错，是本节教学的难点。 〖教学过程〗 合作学习 列出下列问题中关于未知数x的方程 ①正方形的面积为80，边长为x，则可列出方程 。 ②某村的粮食年产量，在两年内从60万千克增长到72万千克，问平均每年增长的百分率是多少？设年平均增长率为x，则可列出方程 。 引入新课 观察方程x2=80 和 两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2次，我们把这样的方程叫做一元二次方程，能使一元二次方程两边相等的未知数的值叫一元二次方程的解（或根） 练一练：1、判断下列方程是否为一元二次方程：① 2（3x+2）=x2 ② +x+3=0 ③ ④ ⑤ 2、判断未知数的值、、是否是方程的根。 一般地，任何一个关于x 的一元二次方程都可以化为的形式，我们把形如（、、为常数，）称为一元二次方程的一般形式，其中、、分别称为二次项、一次项和常数项。、分别称为二次项系数和一次项系数。思考：为什么，、可以为零吗？ 三、范例讲解： 例1：把下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数，一次项系数和常数项。 ① ② ③ ④ 解：① 移项，整理，得　 这个二次项系数为，一次项系数为，常数项为。 ② 移项，整理，得 这个二次项系数为，一次项系数为，常数项为。 ③ 移项，整理，得 这个二次项系数为，一次项系数为，常数项为。 ④ 移项，整理，得 这个二次项系数为，一次项系数为，常数项为。 我们在写一元二次方程的一般形式时，通常按未知数的系数从高到低排列，先写二次项，再写一次项，最后是常数项。 四、练习巩固： 1、方程 ① ② ③ ④ 中是一元二次方程的为 （填序号）。 2、关于的一元二次方程的一个解是，则 3、判断下列各方程后面的两个数是不是它的解。 ① （ ） ② （ ） ③ (3 , 1) （ ） ④ () （ ） 五、小结： 记住一元二次方程的一般形式，并会判断方程是否为一元二次方程； 化成一元二次方程的一般形式后，能说出二次项系数，一次项系数和常数项； 能判断的值是不是方程的解。 作业：见作业本 2.1一元二次方程（2） 【教学目标】 ◆1.掌握因式分解法解一元二次方程的基本步骤. ◆2.会用因式分解法解一元二次方程. 【教学重点与难点】 ◆教学重点：用因式分解法解一元二次方程. ◆教学难点：例3方程中含有无理系数，需将常数项2看成，才能分解因式，是本节教学的难点. 【教学过程】 复习引入 1、将下列各式分解因式： 教师指出：把一个多项式化成几个整式的积的形式叫做因式分解. 2、你能利用因式分解解下列方程吗？ 请中等程度的学生上来板演，其余学生写在练习本上，教师巡视. 之后教师指出：像上面这种利用因式分解解一元二次方程的方法叫做因式分解法。（板书课题） 新课学习 归纳因式分解法解一元二次方程的步骤： 教师首先指出：当方程的一边为0，另一边容易分解成两个一次因式的积时，用因式分解法求解方程比较方便.然后归纳步骤：（板书） 若方程的右边不是零，则先移项，使方程的右边为零； 将方程的左边分解因式； 根据若M·N=0，则M=0或N=0，将解一元二次方程转化为解两个一元一次方程。 2、讲解例2. （1）解下列一元二次方程： 教师在讲解中不仅要突出整体的思想：把x-2及3x-4和4x-3看成整体，还要突出化归的思想：通过因式分解把一元二次方程转化为一元一次方程来求解.并且教师要认真板演，示范表述格式，强调两个一元一次方程之间的连结词要用“或”，而不能用且。 （2）想一想：将第（1），（2），（3）题的解分别代人原方程的左、右两边，等式成立吗？ （3）归纳用因式分解法解的一元二次方程的基本类型： ①先变形成一般形式，再因式分解： ②移项后直接因式分解. 在选择方法时通常可先考虑移项后能否直接分解因式，然后再考虑化简后能否分解因式。 讲解例3. 解方程 在本例中