把好“三关努力提高思想品德课堂教学实效.doc

把握“三关”努力提高思品课堂教学实效 莲花初中 余金法 [摘要] 如何增强初中思品教学的实效性，这是当前思品学科的重要研究课题。本文从“备课、上课、反思”三方面入手，提高思品教学的实效性。 [关键词] 思品教学 备课 上课 反思 实效 如何提高思品课堂教学的实效性，一直以来都是每个思品课教师非常关心和期望的。通过年的教学实践、尝试、总结、反思，我认为在备课始，第一步就是研究课标，确定本节课的教学目标，包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面。我主要从两方面着手，教学重点、难点的确定及突破；课文结构的重新整合。教学重、难点的确定要根据学生的实际情况而定，如何突破重、难点更是要具体问题具体分析，尽量做到深入浅出，既要挖得深、拓得广，又要联系学生的实际基础和理解能力。而教材内容的重新整合，则可以指导和帮助学生更好的把握整节知识，理解知识之间的内在联系，帮助学生对所学知识形成科学的、有层次的知识网络。同时，由于教材版本的多样化，也需要对各版本的教材进行比较、分析，确定最重要的知识点。此外，教学资源也包括其他书籍和材料，只要对教学有用，就可以充分利用。也就是备学情。学生是课堂教学的对象，学生对课堂内容的理解、接受程度直接决定着教师的课堂教学实效。因此，必须以学生为出发点，以学生对教材的接受能力为主要根据，以发展学生思维、提高课堂实效为主要目的。了解和掌握学生的情况包括：对相关知识的了解有多少、思维能力、学生的个性特点、兴趣爱好、生活习惯、学习态度、家庭情况、班级和学校环境影响、前任教师的影响等。那么，怎样去了解学生呢？首先，我们可以采取课下了解的方式。通过闲谈、聊天、讨论等形式，努力拉近师生之间的关系，了解他们的家庭情况，个人的个性习惯、学习基础、兴趣爱好、思维能力等各方面的情况。其次是课上了解，在教学过程中，通过观察学生的神情举止，发言讨论，迅速判断他们的心理需要，及时调整教学思路，改变教学方法，引导他们的注意力与自己的教学协调同步，这就使共性和个性有了结合的机会，也就使教师教学具有了一定的针对性。因此，对学生实际情况的了解，决定和体现着教师教学方法的生命力和课堂教学的实效！也就是备教师自己。课堂教学要提高实效性，就需要实效型教师。实效型教师主要体现在两方面：个人素质、教法与学法的设计。 其次，把握好上课关，它是提高课堂教学实效要在教学中精心创设问题情境，让学生在问题情境中乐于思考、乐于表达自己的观点，必须做到以下几点： 1、设计课堂提问要注意条理、层次分明。因此，课堂提问要注意围绕一个中心，层层深入地提出一系列问题，使学生的认识逐步深入。如《我们的人身权利》一课，我讲完案例后设计了这样几个问题：（1）你如何看待主人公的行为？（2）如果你也在现场，针对主人公的行为，你想对他说些什么？（3）在现实生活中，如果你遇到类似问题应如何去做？这些问题的设计既紧扣课文，引导学生学习和体会联系生活实际，解决生活中的实际问题，又循序渐进地指导了学生思维的路径，收到了良好的教学效果。 2、设计课堂提问要富有启发性。思品的课堂提问， 一定要问在关键处，富有启发性，以利于引导学生动脑思考。例如，在《学会合理消费》一课时，我结合材料设计了这样几个问题：（1）在我们的校园里或你的周围，还有那些类似的消费现象？请你搜集其中的两种写下来。（2）针对以上学生的消费行为及现象你怎样看待。（3）通过以上点评，请结合自身实际谈一谈我们中学生应该如何花钱，如何合理消费？经过对这几个问题的讨论、分析、概括，使学生懂得了学校、社会上还存在许多不和谐的消费现象，面对这些现象，也使学生懂得如何做到合理消费，进而发扬勤俭节约的中华民族传统美德。同时也锻炼了学生分析问题和解决问题的能力。 3、设计课堂提问要有针对性。针对性是思想品德课的生命所在。为了调动学生的积极性，使教育观点能渗入他们的内心世界，课堂提问必须有针对性。例如：在中，我设计了这样几个问题：（1）你是班级最受欢迎的同学吗？（2）你认为谁是班级最受欢迎的同学哪？请你作出恰当的选择。（3）在今后的生活中，你应该作出那些努力，使自己成为最受同学欢迎的同学呢。由于设计的问题具有较强的针对性，符合学生的年龄、生活实际，学生有话可说 、有话想说，因此人人争相发言，课堂气氛十分活跃。细抓课小结。课小结是依据课堂教学计划，将学生的注意力引导到一个特定的学习任务，它是课堂教学过程的一个重要组成部分。1、学生小结，即由学生站在讲台上总结本节课的主要内容，并指出重点、难点。这样既锻炼了学生的分析问题解决问题的能力，也能提高其语言表达能力。　　2、画“知识”结构，即在学完一课后，让学生画出“知识”网络，将知识的主干和支干全部画下来，这样可以促使其对知识进行梳理识记，并将知识系统化。课小结的类型归纳概括型拓展延伸型思索悬念型品读感悟法