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小学生科技调查活动的 实践与思考 “当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈。”知识将成为经济和社会发展最重要的资源，培养和争夺创新人才将成为国际竞争的主要目标。国家主席江泽民指出：“教育要以培养学生的创新精神和实践能力为目的。”各地中小学都在努力搞好青少年的科技创新教育，提高青少年的科学素质。 加强对小学生的素质教育，培养跨世纪一代的创新意识和科技素质，对于实施“科教兴国”具有深远的战略意义。 根据小学生的年龄特点、知识与能力实际情况，增强他们科技创新意识，掌握一定的现代科技知识，培养科技创新能力，可以通过科技调查活动来实现。特别是对发生在小学生生活周围的自然现象、社会现象进行调查研究更能取得较好的效果。 下面是德清县雷甸镇少儿业余科技学校开展科技调查活动的一些实例： 例1：1994年7月毛惠娟等学生发现古运河中常有大鱼死亡，向王如松教师反映后，在王老师的指导下对运河水进行了调查研究，得出运河水污染已较严重，有害人民身体健康，提出了治理运河水的建议。写成小论文《运河水的调查与治理》。 例2：1997年4月雨过天晴后，校园的鲜花不再鲜艳、颜色变得异常灰暗，这一现象引起了庞淑婕、陈杰等学生的思考，在费根华老师的指导下，通过多次的调查、研究、实验，发现这一现象是由于雨的酸性度较强所引起的。调查过程、结果等整理成文《用花草对酸雨的检测》。这篇小论文获省、市一等奖，全国三等奖。 《6·30洪水带来的思考》、《用水生植物对水质进行净化》、《黄粉虫的饲养与观察》、《河蚌育珠》、《杨墩枇杷考察》等科技小论文都是通过小学生的实践活动，实地观察，积极思考得出的结论或观点等。 这些科技调查反映了当地历史状况，有的反映了当时当地的自然灾害，有的反映了环境污染情况，有的反映了人们的创业道路……这些科技调查告诉我们，小学生科技创新意识增强了，他们从认识身边的事物及各种现象开始，积极找出不科学的一些弊病，并开动脑筋设法解除这种种弊病。为创设一个美好的生活环境而实践，这些调查活动并不是空洞的，是非常实际的，学生的每次活动，都满怀着真实而又丰富的情感体验。这就是科技意识、创新精神在活动中的体现。 这样，学生的科技知识在活动中不断积累，创新能力在实践中得到培养，创新精神的价值在一次次活动总结中升华。 小学生在开展科技调查活动中所遇到的困难是很多的，有的问题难度也是挺高的，主要遇到困难有以下几方面： 一、在校外科技调查活动中涉及的部门和单位多，矛盾多。例如在开展调查环境污染方面的活动时就涉及到了几家工厂。调查工厂污染情况就与工厂发生矛盾。 二、小学生课内外学习任务比较重，在上课时间到校外进行科技调查几乎是不可能的事，这样只能在中午、放学后、双休日等时间进行活动，活动局限性大。这说明科技教育还比较薄弱，“应试教育”影响还很大。 三、小学生的知识面比较狭窄，生活经验不够丰富，社会交往也带幼稚性，所以组织工作与校外联系工作，及如何进入深入调查研究工作都要依赖于教师，所以作为科技辅导员的教师本身的科技意识，对科技信息的吸收及组织管理学生进行科技调查的能力是远远不够的。 四、各级政府领导的重视程度和社会环境的科技意识强弱直接影响小学生的科技调查活动，小学生进行这些活动，首先应该得到家长的理解和赞成，同时要在得到社会各界人士肯定的情况下才能顺利开展活动。所以科技意识浓厚的社会环境是顺利开展科技调查活动的前提。 五、一切科技调查活动都是实实在在的，都要通过实践活动来实现，所以活动中的工具、仪器、基本消费等都要有一定量的资金为基础，学校是事业单位，必须靠政府等其他部门的帮助，多方筹措资金才能顺利开展活动。没有资金的活动，科技性质是较原始的，科技含量也不会很高。 六、小学生年龄小，生活能力还比较差，在有些自然环境中进行调查活动，带有很大的危险性和困难性，安全的，可以较好利用的活动基地和校内固定的活动场地也直接影响着学生活动的效果，影响学生能力的培养。 如何更好地组织小学生开展科技调查研究活动，以达到“增强学生科技创新意识，掌握一定的科学文化知识，增强科技创新能力和实践操作能力，为培养科技型人才打下心理基础和能力基础”为目的，真正为当地经济建设，即为社会建设、社会进步服务呢？ 不难看出，这不只是学校单方面的任务，因为整个社会环境，特别是社会各界人士的科技意识强弱直接影响对小学生 科技创新意识的培养。 所以要真正增强小学生科技创新意识，确定培养小学生科技创新能力，就要让小学生顺利地、真正地开展科技调查研究活动，必须创造以下条件： 一、各级政府要重视和加强“科教兴国”、“科学技术是第一生产力”的宣传，营造良好的科技教育氛围，在社会各界真正形成“人人讲科学，人人爱科学”的环境，使每个公民具有迫切提高自身科技文化素质的愿望。像“垃圾乱地扔”，“工厂废气、废水乱排放