体操教材教法的思考课件.ppt

高中体操教材教法的思考 一、上好体操教材的意义何在 作为浙江省高中《课程标准》的必修内容。 运动器材经济耐用且锻炼价值较高。 增强高中生身体素质。 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。 二、当前开发体操教材教学的种种困惑 当前高中学生力量素质等因素阻挠着正常的体操教学。 体育中考项目限止了学生的锻炼机会。 一些领导生怕丢失乌纱帽，限制了一些正常的体操教材教学。 个别体育教师生怕惹事生非，只选用了一些地上运动的技巧项目。 三、保护与帮助在体操教学中的作用 保护的直接目的是防止伤害事故； 帮助的直接目的是使学生建立正确的动作概念，较快地学会动作。 保护与帮助的二者关系：保护与帮助有区别又有联系，因为保护实际上可以起到帮助的作用。 保护与帮助的种类和方法： ①、一般保护：根据教材特点，尽量选择靠近学生完成动作的位置，认真观察学生完成动作的情况，做好保护的准备。当出现危险时，可迅速地用托、接、抱、拦、挡、拨的方法，加快或减慢动作的速度，发变身体的位置，停止动作，避免危险。 ②、自我保护：学生在动作失败时，顺利做了某种技巧，缓解将要发生危险的方法叫自我保护。 帮助的种类 ①、直接帮助：学生做动作时，帮助者给予助力，使学生更好地改进和提高动作技术。 ②、间接帮助有二种，一种是教师并不直接向学生身上加力，而是通过语言、呼数、击掌等方式。提醒学生做动作时的用力时间或从一种姿势转变成另一种姿势；另一种采用标志物或限制物使学生把握时机和节奏，体会本身所处的空间方位，帮助学生体会动作。 四、保护与帮助对教师的要求 要提高对保护与帮助的认识，认真备课，熟悉动作的难度，掌握动作技术的规律，知道容易发生事故的环节。 思想要集中，学生做容易脱手、落地等动作时，在不妨碍学生做动作的情况下，最好离学生近一些，以免发生事故时措手不及。 要把保护学生头部的安全放在首位，在保护过程中，教师至少有一只手贴近学生上臂，必要时立即做拉、推、举等动作。 学生做整套动作时，教师应根据学生身体的移动，变换适当位置。 五、保护与帮助对学生的要求 1、学会保护与帮助的方法，同学间要互相关心，爱护，认真做好保护与帮助的工作。 2、认真做好准备活动。 3、仔细检查器械， 发现螺丝松动、摇动、断裂时要及时向老师报告。 4、在器械上做练习时，要尽可能穿运动服，严禁携带钥匙等物品。 5、不做自己力不胜任的动作。 六、双杠教学法 （一）、教材特点 ■学生担负着自身体重的情况下，从事各种支撑、摆动、 移行、转体、上法、下法等动作练习。 ■在时间和空间上对人的神经系统的调节能力要求较高。 ■对学生支撑能力、平衡能力和力量素质要求较高。 ■在加强保护与帮助同时，加强对学生心理素质的训练，培养学生勇敢、顽强、团结互助的精神和 的心理素质。 （二）、双杠动作的分类： 　　　　　　　　　　　　　　　　　支撑臂屈伸 　　　　　　　　　　用力动作 　　　　　　　　　　　　　　　　　肩肘倒立 根据动作的结构划分　　　　　 杠端前摆转体现９０度下 　　　　　　　　 杠端跳起支撑前摆挺身下 　　　　　　　　　　　　　　　　　支撑前摆挺身下 　　　　　　　　　　摆动动作　　　支撑后摆挺身下 　　　　　　　　　　　　　　　　　挂臂摆动前上成分腿坐 　　　　　　　　　　　　　　　　　挂臂摆动屈伸上 　　　　　　　　　　　　　　　　　分腿坐—前滚翻分腿坐 　　　　　　　　　　　　　　　　　支撑后摆转体温表１８０度成分腿坐 挂臂摆动前摆上成分腿坐 男 生 分腿坐—前滚翻分腿坐 挂臂摆动屈伸上 根据性别特点划分 跳起成外侧坐——越两杠挺身下 女 生 支撑后摆转体180度成分腿坐 　　 　 （三）、教法建议 1、通过示范、讲解等方法，使学生明确正确的动作技术，抓住关键技术进行教学。 2、在教学中多采用诱导性练习，通过提高肩带和腹肌力量，增强对身体的控制能力，提高动作质量。 3、加强学生的思想和安全教育。通过保护与帮助增强安全意识。 （四）、支撑摆动前摆挺身下 1、动作要点：摆、移、制、