注重创设问情景,提高课堂教学效率4.docVIP

让学生更喜欢学数学 ——注重创设问题情景，提高课堂教学效率 数学教学如何顺利开展，让学生更乐于学习数学，这是我们作为数学教师一直探讨的问题。我认为在课程改革的今天，课堂教学中问题教学法显得尤为重要。现代思维科学认为，问题是思维的起点，问题又是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的，问题情景的创设对于提高我们的课堂教学效率有着很重要的作用。好的情景设计能促使学生积极主动地、自由地去想象、思考、探索，从而去发现规律或解决问题，并可伴随一种积极的情感体验。 课堂教学是由教师的教和学生的学所组成的教育活动，是学生学习知识、发展智力、形成能力、提高素质的主阵地，是实现教学目的、培养合格人才的主要途径。数学丰富的内容，无限的包容，广泛的应用，现实的背景，悠悠的历史，巧妙的方法，和谐的美感，… …，为我们在教学中创设生动有趣的教学情景，诱发学生的学习兴趣与学习动机，激活学生的思维，形成良好的情感环境，提供了得天独厚的条件。本文就课堂教学中问题情景的创设做一些探讨。 创设问题情景的基本原则 1，情感性 问题情景的创设，应有利于激发学生的求知欲和思维的积极性；有利于学生面对适度的难度，经受锻炼，尝试成功。借此激发学生的学习兴趣，激发学生内在的学习动机，提高学生参与教学过程的积极性。因此，在问题情景的创设过程中，应注重创设一种能触及学生情感和意志领域的情景，并有意识地