珍爱生命_履行责任.pptVIP

MOTTO 格言 生命就是希望，所以我们要珍爱生命。 Life is hope, so we should cherish life. 为了在生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧。 Develop an own function in the life for the sake of effort, have a passion for life. 有的人活着，但他已经死了，有的人死了，但他还活着。 Some person are on the hoof, but he has already died, having of the person died, but he is still on the hoof. 我们的生命 珍惜自己的生命，因为每个人的生命只有一次。 Cherish own life, because everyone only has once. 珍惜自己的生命，因为每个人的生命不仅属于你自己更属于生你养你的父母。 Cherish own life, because everyones life not only belongs to yourself ,but more belong to your parents. 珍惜自己的生命，你才能更好的珍惜别人。 Cherish own life, then you can be better to cherish other people. 生命，它不仅属于你自己也属于别人 。 中新网十月十日讯：在上海进行的一项调查结果显示，在全市８个区２５００多名中小学生中，竟有５.８５％的人曾有过自杀计划，其中自杀未遂者达１.７１％．有２４.３９％的人曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法，曾认真考虑过该想法的人也达到１５.２３％．但绝大多数父母对此一无所知． 　　专家分析，儿童、青少年患精神障碍的情况增多，首先归咎于家长对子女的过高期望（家庭教育，学校教育，社会影响）。 心理障碍悲剧触目惊心 只要留心一下，几乎每天我们都能见到这样的报道：本该是朗朗读书声的校园，却成了一些学生不敢去，不愿去的地方；本该是温馨幸福的家庭，却成了孩子和家长相互不信任，甚至“斗争”的场所；本该是享受阳光与快乐的少年，却精神萎靡不振．．．．．．甚至还未灿烂的花季就早早地凋零．．．．．． 案例介绍： 　青少年犯罪实录 弑母（父）案：相关报道9180篇 2009年2月17日，家住红桥区佳园东里13号楼的15岁少年宋某，平素沉迷电脑网络。其母贾某33岁时才得此独子，她与丈夫都很溺爱他，但对于孩子沉迷网络并影响学业颇有意见，并经常因此发生口角。2月11日下午，母子再次发生争执，宋某一怒之下用凶器当场致其母死亡。其后，他还若无其事地与不知情的父亲去吃饭，并和同学一起去理发，后被其同学和家长得知并报警。 弑师案： 2008.10.4 山西朔州高中生课堂上持刀杀死老师 ； 2008.10.24 浙江一女教师被学生掐死在家访途中 2008.10. 28中国政法大学一学生课堂上用菜刀砍死教授 自杀案：相关报道46900篇 中学生的心理特点： 一、过渡性： 在这一时期，他们表现出幼稚与懂事，依赖性与独立性，自觉性与不自觉性相互交织的复杂现象。认识水平、能力还不高，心理发展不够稳定，思想还比较单纯，遇事欠思考，思想感情容易暴露，好感情用事。 二、闭锁性： 内心世界逐渐复杂起来，开始不大轻易将内心活动表露出来，干一件事情开始考虑前因后果，考虑别人对自己的看法。对异性开始有好奇心与新颖感，希望交异性朋友，情感上愿意接近异性，在异性面前好表现自己，不愿教师或家长在异性面前批评指责自己。  三、社会性： 中学阶段是理想动机和兴趣发展的重要阶段，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展的重要阶段。开始注意社会现象，开始探索人生，对社会、现实、人生等问题思考的深度和广度有所提高。模仿能力较强，但识别能力还比较差 四、动荡性： 血气方刚、敢说敢为，要强好胜，富有热情与正义感，遇事敏感、急躁易动感情而难于自控自律。希望受人重视，对别人的评价十分敏感，激情常常占有相当地位，易受外界环境和伙伴的影响。克服困难毅力不够，富于幻想，往往把坚定与执拗，勇敢与蛮干、冒险混同起来。看问题容易片面性和绝对化，逆反心理强烈，很少知道反思，出了问题冷静下来，又感到痛苦和后悔。 中学生常见的心