浅议如何提复式教学的课堂教学质量.docVIP

浅议如何提高复式教学的课堂教学质量 摘要：复式教学是我国边远山区教育的一种特殊的课堂教学的组织形式。在新课改中，复式教学仍占有一定的地位。如何搞好复式教学，使之达到最佳的效果，就要科学做好备课、课时安排、利用小助手、课堂的“动”“静”结合等教学因素。 关键词：复式教学；概念；备课；动静结合 云南省贫困边远少数民族地区由于学生数量较少，师资力量相对薄弱，复式教学也就自然成为课堂教学中特殊的教学组织形式。随着基础教育课程改革的全面推进，复式教学已是摆在农村小学教师面前的一个重要课题。?由于我中心校区山高路远，地广人稀，交通不便，校点分散。因此复式教学占我中心校小学教学的比例很大。?本人从事复式教学5年的时间，现在我就如何正确认识复式教学的特点，把新课程理念融入到复式教学实践中，培养和提高学生各方面的能力，从而达到提高教育教学质量的目的，谈谈本人的看法。 一、复式教学的概念 把两个年级以上的学生编在一个班里，由一位教师在同一节课内，分别用不同的教材，交叉地对不同程度的学生进行教学的组织形式。 二、复式教学的本质特征 复式教学是在教师的指导下，有目的有计划地进行，在预定时间内使学生达到课标的要求。它的主要特点是：直接教学与自动作业交替进行。这样在客观上就存在许多复杂的问题，如：学科头绪多，讲课时间短，教学任务重，不同年级的学生相互干扰，给教学过程的组织、教学时间的把握和分配、教学秩序的维持