MOOC开放教育系统建设之大学慕课工作方针.ppt

设施 成本 人力 成本 机制 成本 关于是否现在，以及如何在本校推进 在线教学活动的认识 三个考量 成本与结果 尝试与战略 外挂与内生 成本与结果 投入 ￥ 课程 质量 教学 效果 学校 声誉 ￥ 深层次激发教师对教学的思考，在学校形成更加浓厚的教学学术的氛围 ？？？？ 尝试与战略 慕课 慕课 教育 信息化 教育信息化 混合式教学 MOOC 翻转课堂 北大慕课组织工作思路 普遍号召为主、重点动员为辅、培训建立基础； 自主选择方式，分工督促支持，鼓励迭代改进； 北大开慕课教师年龄分布 $B $A 混合式教学 MOOCs $A $B 本校学生 世界学习者 $A 基于慕课的 混合式教学 $A + $δ 本校学生 世界学习者 $A $δ $δ $B $A 小结：工作方针 成本是工作方针考虑的一个基本要素 而对事物本身的认识也决定了对成本的认识 与混合式教学结合的意义 关于“外挂与内生” QA 回顾与辨析问题 本节从“成本与结果，尝试与战略，外挂与内生”三个考量的角度谈了关于慕课工作方针的问题。这三个方面其实是有关联的，试讨论。 在本节的后面，我们用两个图展示了慕课和混合式教学的成本关系，有$A，$B和$δ那样几个符号。试就它们的大小关系给予解释。 这一节的主要听众定位是大学管理者 * 认识不清楚基础上的工作，常会举步维艰 认识清楚基础上的工作，就会乘风破浪 认识清楚，也就是认识准确，不是越高大上越好。 还有“收益”，经费，教室，。。。 * Andrew Ng, 在开MOOC前，在Stanford的教学评估位于后30%，开MOOC后，成为学校的十佳教师。 * 这一节的主要听众定位是大学管理者 * 认识不清楚基础上的工作，常会举步维艰 认识清楚基础上的工作，就会乘风破浪 认识清楚，也就是认识准确，不是越高大上越好。 还有“收益”，经费，教室，。。。 * Andrew Ng, 在开MOOC前，在Stanford的教学评估位于后30%，开MOOC后，成为学校的十佳教师。 *