威宁县2014年高考备考研讨会学术讲座材料.docVIP

威宁县2014年高考备考研讨会学术讲座材料（数学科） 普遍提高高考数学成绩，突破“三基”是关键 小海中学 胡兴文 今天，我要和大家探讨的话题是，普遍提高高考数学成绩，突破基础是关键，在对这个话题进行探讨之前我们先来看两组数据： 【数据1】：2012年贵州高考各科成绩及最低投档控制分数线 科目 平均分 及格率(%) 语文 97.32 78.16% 英语 60.64 18.50% 数学(理) 59.31 12.28% 综合(理) 132.01 19.78% 数学(文) 42.27 5.29% 综合(文) 187.86 63.80% 贵州省招生委员会确定了我省2012年普通高等学校招生最低投档控制分数线： 第一批本科院校最低投档控制分数线，理工类470分，文史类539分； 第二批本科院校最低投档控制分数线，理工类390分，文史类461分。 【数据2】：2013年贵州高考各科成绩及最低投档控制分数线 贵州省2013年普通高考各科考试成绩统计 科目 平均分 最高分 及格率 语文 95.95 135 77.77% 英语 60 149 15.26% 数学（理） 62.96 149 17.94% 综合（理） 125.83 273 12.19% 数学（文） 43.14 150 4.20% 综合（文） 185.56 280 61.85% 一本、二本录取最低控制分数线 科目/批次 第一批本科 第二批本科 第三批本科 专科 文史类 522 446 理工类 449 360 ”，高考数学分数就会有大幅度的提高。 下面我就如何突破三基问题，和大家一起分享： 突破基础知识 基础知识是基础中的基础，是能解题的关键。基础知识主要是指教材中的定义、定理、公理、公式、性质等。在每年的考试大纲中，明确了考试内容及要求，我们老师必须做到心中有数，老师们要把每一章节的相关概念、公式、定理等，作为教学的重点，让学生必须掌握。掌握这些知识点可以通过：①课前预习，课堂提问。②做简单的习题练习理解性地记忆。③也可以多通过小结提问、课堂默写、背诵公式定义等方式让学生记住。④对于基础差的同学，实在不行就让他多抄几遍公式后，再让他们做一些简单的题目，巩固这些基础知识。 正因为忽略了对这些基础知识的掌握，我们经常发现：在学生的卷面上这些题都是空白的。比如说：在今年的适应考试试卷中，第17小题，有条件：“m=(cosB,cosC),n=(2a+c,b),且m⊥n。”但有多学生竟然没有得出结论：“∵m⊥n，∴m﹒n=0,即，（2a+c）cosB+bcosC=0”;再写出正弦定理，带入上式，将边统一为角的表达式，即可得2～3分了。看到这种情形我不免发出惋惜的感叹，特别是文科生这种现象太多了。 还有，这套试卷中的第23小题，将曲线C的极坐标方程：ρ= 2sinθ-2cosθ化为普通方程，这只需要学生记住：公式：ρ2=x2+y2,x=ρcosθ,y=ρsinθ,然后将ρ= 2sinθ-2cosθ，两边同时乘以ρ得：ρ2=2ρsinθ-2ρcosθ，再把上面的三个公式代入，即得曲线C的普通方程：.这样就可以得5分。但结局却让人大失所望。可见，基础知识在高考中何等重要。因此，我们必须重视，并践行于平时的教学中。 突破基本解题方法与技巧 要能进行解题，除具备基础知以外，掌握常见的基本解题方法与技巧也是必不可少的。 高中数学中常见的基本方法有：①复数的化简可以模仿初中有理数的化简方法；②集合中，求区间（或不等式）表示的集合的交并补，可以将集合表示在数轴上，结合图像求解。③数列中巧用性质，例如：本套试卷中第3小题，就巧用了等差数列的性质:若“”来求s9；数列求和，常用列项法、错位相减法等。④在三角函数中求值和化简，经常用到弦化切或切化弦的方法。本套试卷中的第5小题就属这类题。⑤圆的方程及极坐标系中，解决直线与圆的位置关系。求弦长，通常作弦心距，构造直角三角形来解决。⑥空间几何体中求异面直线的夹角、直线与平面的夹角、二面角等常采用向量法。⑦融入教材各章中的，分类思想的方法、数形结合的方法等。 总之，在高中的每一章节中都蕴含了各种不同的解题方法和技巧，我们要重视总结这些方法。对学生进行训练，让他们掌握这些常用的解题方法和技巧，提高解题能力。 突破基本题型 在高考中我们发现，从17题开始，后面的大题，其题型都是固定的。例如17题，主要是数列或三角函数，数列中，主要是围绕等差数列、等比数列，求通项公式和前n项和等。我们要对常用的求通项公式的方法和题型进行反复的练习。对数列求和的常用题型和方法进行大量的训练。 又比如第20题，这主要是围绕圆锥曲线进行的，这一类题主要有2～3个小问，第1问求圆锥曲线的方程；这一小问主要有三种题型，题型①题目中已经