小学学科教学中多媒体资源应用的有效性研究结题报告.docVIP

《小学学科教学中多媒体资源应用的有效性研究》结题报告 公安县狮子口镇中心学校 赵先忠 李红霞 郭代明 2013年10月30日，我校申报的《小学学科教学中多媒体资源应用的有效性研究》课题，经荆州市教育科学规划领导小组办公室评审，立项为市教育科学“十二五”规化课题。立项之后，课题组成员以科学的态度、扎扎实实地开展课题研究工作，把新课程标准的新思想、新理念和多媒体技术的教学新思路、新设想有机结合起来，顺利地完成了预期的研究计划，达到了预期研究目标，取得了一定的成果，现将研究情况报告如下： 一、课题研究的主要内容 1、探索媒体资源在小学学科教学中的有效性，如何将各种媒体资源融合到学科教学中。 2、探索媒体资源在小学学科教学中的有效性，研究如何将多媒体技术运用于教学中，变单调、枯燥的课堂教学为生动、活泼、有趣的教学。 3、探索通过媒体资源的使用，使学生学会获取信息、传输信息、处理信息与应用信息；培养学生良好的信息素养，把媒体资源作为支持终身学习和合作学习的手段。 二、课题研究的背景 目前，我校18个教学班全部实现了 班班通，国家级课题高效课堂也即将结 题，有不少教师已经积累了大量的关于媒 市专家指导课题研究 体资源在课堂教学应用中有效性的经验和成果。为把握这一有利契机，探究媒体资源在小学课堂教学应用中的有效性，充分利用媒体资源在第一时间接受到新的教学思想、教学理念，提高教学有效性,缩短学生的学习时间,提高学生的学习成绩,增强学生的学习兴趣,以促进师生的共同发展。 三、研究的理论依据 1、建构主义理论依据：把学习看作是一种能动建构的过程，认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方法得到的。 2、多元智能理论依据：每个学生都有一种或数种优势智能，只要教育得法，每个学生都能成为某方面的人才，都可能获得某方面的专长。 3、现代传播理论依据：教育作为一种文化的传播过程，是一种双向的过程。教师和学生都是传播的主体，学生不仅接受信息，而且对信息做出积极的反应。 四、课题研究的目标 1、通过课题研究，促使教师尽 快适应信息技术新环境。提高媒体资 源在小学学科教学中的有效性。 校长龚德智聆听专家指导课题研究 2、通过本课题的研究，培养学生自主探究学习的能力，提高学生收集、处理信息的能力。 3、通过以点带面的形式，使教师改变教育观念，做到能符合信息技术对教育教学的要求，提高课堂效率。 五、课题研究的思路、方法及实施步骤 （一）研究的方法 文献研究法 、调查实验法、案例分析 法、行动研究法、自然实施法、经验总结法。　　 （二）研究思路 学校班班通专家培训教师 1、拟定开题报告，请上级专家论证可操作性。 2、制订实施方案，组织专题研讨会开展研究。　　 3、认真做好研究信息的反馈，数据分析与对比，及时总结，发现问题，及时解决。　　 4、回顾反思，总结提升。组织完成课题的结题工作，请专家组鉴定。 （三）研究的具体步骤 　　1、对班班通使用情况及教学效果进行调走访查 目前，全校18个班各学科都积极利用多媒体开展教学，使用率达到60％以上,取得了一定的效果。教学实践证明，使用多媒体有助于提高实际的教学质量。针对学生对多媒体教材的认知、自学兴趣、动机进行探究，得出如下结论，学生的学习动机是健康的，追求知识的欲望较强烈；学生对多媒体教材应用的认知是正确的、完善的；对利用多媒体教材自主学习的网上学习模式的兴趣是浓厚的，学生对多媒体教学课件的使用情况基本认可，认为较好以上的同学占被调查人数的63％，对教学内容充实、信息量大方面表示认同的学生达到77％，反映多媒体课件教学提高了教学效率的学生达到70％。但同时有被调查的20位学生问及“你喜欢常规教学方式还是多媒体教学方式”这个问题时，喜欢常规教学方式和喜欢多媒体教学方式的学生人数正好相等。这可以看出多媒体教学与常规教学相比较，它在学生中并没有获得绝对的认可。 狮子口小学利用班班通课堂教学情况调查问卷(学生) 1、教师是否重视运用多媒体进行教学？（ ） A 非常重视??? B 重视??? C 一般??? D 不重视???? E非常不重视 2、对教学内容的感觉：（ ） A、形象生动记忆深刻? B、与常规教学差不多C、速度太快印象不深 3、对多媒体教学的适应情况：（ ）A、很快适应? B、逐渐适应? C、较难适应 4、多媒体教学效果：（ ） A、很好? B、较好? C、一般 5、你喜欢看哪种类型的媒体资源：（ ） A? 图片 　B 多媒体光盘 　C 电影　 D 书配的光盘 6、多媒体教学有否增强你的学习兴趣？（ ）A有? 　B否　?