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开启作业自评之田 播下自主学习之种 【摘要】学生作业自判，是一种以教师为辅、学生为主的新型作业批改方式。这种新型的作业评改方式打破了传统的教师单向评改作业的局面，意在探索学生自主作业评判的新途径。变革作业的评改方式，调动了学生的内在的自主心理，激发了其参与学习的主动性，从而提升其思维深度，升华其数学素养，进而落实了学生在学习上的主体地位。 【关键词】作业自判 思维品质 主体地位 自主学习 由教师评判小学数学课堂作业这一种传统的作业评改方式，能够使教师及时指出学生在学习上的不足，更能够使教师直观的了解学生的学习能力以及把握学生学习进度。但是，传统的作业评判方式，难以激发学生的学习热情，调动学生自主学习的积极性。而学生作业自判的方式却能有效的弥补传统作业评改方式的不足。笔者认为，学生课堂作业自我评判的尝试正是符合新课标的理念：“学生要参与特定的数学活动，以学生的发展为本数学活动获得一些感性认识初步的经验形成评价与反思的意识改作业是工作之一让做可以了解同学的错误，更好地正视自己的错误，可以增强查找错题的能力和认真审题的能力，加深鼓励学生进行自我评价是提高学生的学习积极性和主动性重要方式，用自我评价作业的方式促进学生对自己的学习进行反思，谋求学生的主发展，是新课标所倡导的新理念。时间课同学们完成练习后，学生当堂自批或互批。同学们自批或互批的时候，笔者时间关注学困生，指导帮助他一起完成同学们自批或互批的时候，笔者时间关注学生，自时自，学习反思，谋求主动发展，心理需要层次论认为，任何人都有希望得到别人认可、得到别人尊重的心理需要。作业自，实际上就是充分尊重了学生的心理需要只有尊重了学生的心理需求，教育才能取得成功。自批的最好是口算或简单的文字题练习自批的最好是简算解决问题的策略英国韦伯的《开放课堂模型》，主张“在开放的课堂内，学生自由的从事能激发他们兴趣的活动。教师的作用是鼓励和引导学生的活动。多关注学困生，可站在学困生的课桌前，帮他一起完成。指导和面批学困生一定要多注意作业的订正情况，保证同学们掌握知识点。传统作业批改方式给予改革，提倡改作业的多样性， to the application of amounts in excess of 500,000 yuan, account managers should refer to the measurement limit estimates demand for working capital loans, and the repayment ability of the borrower to determine the loan amount. Article 23rd account manager to the application of amounts in excess of 500,000 yuan, account managers should refer to the measurement limit estimates demand for working capital loans, and the repayment ability of the borrower to determine the loan amount. Article 23rd account manager7 to the application of amounts in excess of 500,000 yuan, account managers should refer to the measurement limit estimates demand for working capital loans, and the repayment ability of the borrower to determine the loan amount. Article 23rd account manager