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9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

教材分析

《9加几（说课稿）》——2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）。本节课是小学数学一年级上册的内容，旨在帮助学生理解加法的基本概念，掌握9加几的计算方法。教材通过具体情境和操作活动，引导学生逐步理解加法的意义，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过解决与9加几相关的问题，学生能够发展数学抽象能力，学会用数学语言描述现实问题；通过操作和思考，提升逻辑推理和直观想象能力；通过实际计算，锻炼数学运算技能；同时，通过参与活动，学生能够学会从数学的角度观察和分析问题，培养数据分析意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在之前的学习中已经接触了基本的加法概念，对于0-5的加法有初步的认识。然而，对于9加几这样的进位加法，大多数学生可能还没有系统学习，因此对本节课的内容有一定的陌生感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的注意力集中时间较短，对直观、生动、有趣的教学活动较为感兴趣。他们具备较强的模仿能力，通过动手操作和游戏活动能够更好地理解和掌握新知识。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于9加几涉及到进位的概念，学生可能会在理解进位规则上遇到困难。此外，由于计算能力有限，部分学生可能在计算过程中出错，需要教师引导他们逐步掌握正确的计算方法。同时，学生可能对数学学习的兴趣不足，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。

教学资源

-硬件资源：实物教具（小棒、计数器）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：电子白板、班级学习管理系统

-信息化资源：多媒体课件、在线练习题库

-教学手段：图片、视频、故事情境、游戏活动、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）游戏导入：组织学生进行“抢答游戏”，出示数字卡片，请学生快速说出9加几的结果。通过游戏激发学生的学习兴趣，引导学生关注9加几的加法问题。

（2）情境导入：创设生活情境，如“小猫捉老鼠”，展示图片，提出问题：“小猫捉到了9只老鼠，又捉到了几只？”引导学生思考，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）探究加法法则：展示实物教具（小棒、计数器），引导学生观察并操作，探索9加几的计算方法。鼓励学生分享自己的发现，教师总结并板书加法法则。

（2）练习巩固：通过多媒体课件展示不同情境下的9加几题目，引导学生进行练习。教师巡视指导，针对学生的错误进行个别辅导。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，每组分配一个9加几的计算任务。小组成员共同探讨、合作完成计算，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

（1）抢答练习：教师出示题目，学生快速说出答案。通过抢答练习，巩固学生对9加几的掌握程度。

（2）情境练习：结合生活情境，让学生用9加几进行计算。如：“小红有9个苹果，妈妈又给了她3个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生运用所学知识解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结：回顾本节课所学内容，强调9加几的加法法则和计算方法。

（2）学生分享：请学生分享自己在学习过程中的收获和体会，激发学生的学习兴趣。

5.作业布置（5分钟）

（1）书面作业：布置一定数量的9加几计算题，让学生课后完成。

（2）实践作业：要求学生回家后，用所学知识解决一个生活中的实际问题，如：“家里有9个气球，又买了3个气球，一共有多少个气球？”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学乐园》：这是一本适合一年级学生的数学课外读物，书中包含了许多与加法相关的趣味题目和游戏，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展加法知识。

-《生活中的数学》：这本书通过介绍日常生活中的数学现象，如购物、烹饪等，让学生了解数学在现实生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。

-《数学思维训练》：这本书提供了一系列的数学思维训练题目，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，与9加几的加法计算有直接关联。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里使用计数器或者小棒进行9加几的练习，通过实际操作加深对加法概念的理解。

-组织学生进行“数学小侦探”活动，让学生在家庭或社区中寻找与加法相关的数学问题，如计算购物时的总价、分配食物等，提高学生的应用能力。

-利用周末时间，带领学生参观当地的超市或市