Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures说课稿 2024-2025学年高中英语人教版必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures说课稿2024-2025学年高中英语人教版必修第二册

主备人

备课成员

设计意图

本单元围绕“CulturalHeritage”主题，旨在帮助学生了解世界文化遗产，提高他们的英语阅读和表达能力。通过学习本单元，学生能够掌握描述文化遗产的常用句型和词汇，提高对文化差异的认识，培养跨文化交际能力。同时，结合必修第二册的英语课程要求，本单元注重培养学生在实际情境中运用英语的能力，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生以下核心素养：文化理解与传承，通过学习世界文化遗产，增强学生对不同文化的理解和尊重；语言运用能力，通过阅读和写作练习，提高学生运用英语描述文化遗产的能力；思维品质，通过探究文化遗产背后的历史和文化背景，培养学生的批判性思维和问题解决能力；审美情趣，通过欣赏文化遗产的图片和文字，提升学生的审美能力和文化鉴赏力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握描述文化遗产的常用句型（如：TheGreatWallisoneofthemostfamousheritagesitesinChina.）和词汇（如：UNESCO,magnificent,historical）。

-细节举例：通过课文《TheForbiddenCity》学习，重点讲解如何使用beknownas,berecognizedby,playasignificantrolein等句型来描述文化遗产的重要性和价值。

2.教学难点：

-难点内容：理解和运用英语比较级和最高级结构来描述文化遗产的特点（如：Itisthelargestpalacecomplexintheworld.）。

-细节举例：在讲解《TheGreatWall》一课时，难点在于如何帮助学生理解和使用largerthan,themostmagnificent等比较级和最高级结构，以及如何在语境中正确运用它们。

-难点突破：通过小组讨论、角色扮演和写作练习，引导学生运用比较级和最高级结构描述不同的文化遗产，同时提供例句和错误分析，帮助学生识别和纠正常见错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中英语必修第二册教材，包括课本、练习册和电子版教材。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、图表，以及联合国教科文组织（UNESCO）关于世界遗产的视频资料，以增强学生对文化遗址的理解。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示文化遗产的图片和视频，辅助教学。

4.实物教具：如中国文化遗产的模型或图片，帮助学生直观感受文化遗产的形态和特色。

教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于世界文化遗产的视频，引导学生思考：什么是文化遗产？它们为什么重要？

2.提问：你们知道哪些世界文化遗产？它们分别位于哪里？

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文《TheForbiddenCity》

-学生阅读课文，教师讲解生词和句型。

-重点讲解：beknownas,berecognizedby,playasignificantrolein等句型。

-用时：5分钟

2.分析课文结构

-讲解课文结构，如：引言、主体、结论。

-分析每个部分的写作手法和目的。

-用时：5分钟

3.比较级和最高级结构

-讲解比较级和最高级结构，如：largerthan,themostmagnificent。

-结合课文实例，讲解如何使用比较级和最高级结构描述文化遗产。

-用时：5分钟

4.文化遗产保护

-讲解文化遗产保护的重要性，以及如何保护文化遗产。

-引导学生思考：我们能为保护文化遗产做些什么？

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习

-学生根据课文内容，用比较级和最高级结构描述文化遗产。

-用时：5分钟

2.小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为我们国家的哪些文化遗产应该被列入世界遗产名录？

-保护文化遗产有哪些方法？

-用时：5分钟

3.学生展示

-每个小组选派代表展示讨论成果，其他学生评价。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：本节课你学到了什么？

2.提问：你有哪些疑问？

3.教师针对学生的回答进行总结和解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生