2024-2025学年新教材高中化学 3.2 第1课时 金属材料说课稿 新人教版必修第一册.docx

2024-2025学年新教材高中化学3.2第1课时金属材料说课稿新人教版必修第一册

一、设计意图

本节课以“金属材料”为主题，旨在帮助学生了解金属材料的性质、分类及用途，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过结合教材内容，引导学生从日常生活中发现化学现象，激发学习兴趣，培养学生的创新思维。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过金属材料的探究活动，提升学生的科学探究能力；其次，通过分析金属的性质与用途，增强学生的科学思维能力；最后，结合生活中的金属应用，培养学生关注化学与社会发展的社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，并能将这些性质与金属的用途联系起来。

②掌握金属的化学性质，包括金属与酸、金属与盐溶液的反应，以及金属的腐蚀与防护。

③分析不同金属合金的组成及其性能，理解合金材料在提高金属材料性能中的作用。

2.教学难点，

①金属活动性顺序的理解与应用，特别是对于不同金属在不同条件下反应的预测。

②金属腐蚀机理的深入理解，包括电化学腐蚀和化学腐蚀的区别。

③金属合金设计原理的认识，包括合金元素间的相互作用和合金性能的调控。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物金属样品、实验器材（如试管、烧杯、滴定管等）。

课程平台：学校内部教学平台、化学实验演示软件。

信息化资源：金属材料的性质与用途相关视频、金属腐蚀与防护的科普文章、金属合金的组成与性能数据库。

教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析、多媒体课件展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“金属材料的性质与用途”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么铜线可以导电而塑料不能？”、“金属为什么会生锈？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属材料的物理和化学性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解金属材料的性质与用途，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金属制品的图片或视频，引出“金属材料的性质与用途”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金属的导电性、导热性、延展性等物理性质，以及金属的化学性质，如与酸反应、与氧气反应等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同金属合金的组成及其性能，如不锈钢、黄铜等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不锈钢不易生锈？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验金属合金设计原理的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属材料的性质与用途。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握金属合金的设计原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金属材料的性质与用途，掌握金属合金的设计原理。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“金属材料的性质与用途”，布置适量的课后作业，如分析生活中常见金属制品的材质和性能。

提供拓展资源：提供与金属材料相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的金属材料的性质与用途知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学