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《里程表（一）》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：《里程表（一）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，北师大版数学

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《里程表（一）》这一主题，引导学生理解里程表的概念，掌握里程表的使用方法，以及通过里程表来计算距离和速度的基本技巧。课程内容紧密联系教材，注重培养学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。通过学习《里程表（一）》，学生将能够理解并运用数学知识解决实际问题，提高从生活情境中抽象数学问题的能力。同时，通过小组合作探究里程表的使用，学生将增强合作意识，培养沟通与交流的能力，以及在实际情境中运用数学模型解决问题的能力。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的加减乘除运算，但在运用数学知识解决实际问题时，往往缺乏逻辑思维和抽象思维能力。在知识层面，学生对长度单位有一定的认识，但对于速度和距离的关系理解不够深入。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但需要引导才能更好地将理论知识与实践相结合。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散。他们习惯于通过直观的方式来学习新知识，对于需要抽象思维的问题解决方式还不够适应。此外，学生在课堂上的行为习惯还需进一步培养，例如积极参与讨论、认真听讲、按时完成任务等。

对于本节课《里程表（一）》的学习，学生的这些特点意味着教学过程中需要注重直观演示和实际操作，通过具体例子帮助学生建立速度、时间和距离之间的关系。同时，教师需要设计有趣的活动，激发学生的学习兴趣，以及通过小组合作等方式培养学生的合作能力和交流能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和问题驱动的教学方式，引导学生积极参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生模拟驾驶车辆，使用里程表记录行程；进行实验，如测量不同距离的时间，让学生亲自体验速度与时间的关系。

3.教学媒体：利用多媒体展示实际里程表的工作原理，通过互动白板让学生直观地看到距离、速度和时间的变动关系，增强学生的理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张行驶中的汽车的图片，询问学生：“你们知道汽车上的里程表是用来干什么的吗？”

-学生自由发言后，教师总结：里程表可以记录汽车行驶的距离，这节课我们就来学习如何使用里程表。

-教师提出问题：“如果我们知道汽车的速度和行驶时间，我们能否计算出汽车行驶的距离呢？”

-学生思考并回答，教师简要介绍速度、时间和距离之间的关系。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用多媒体展示里程表的工作原理和外观，讲解里程表上各个部分的功能。

-教师通过实际案例，如一辆汽车以每小时60公里的速度行驶了1小时，引导学生计算汽车行驶的距离。

-学生跟随教师一起计算，教师强调速度、时间和距离的计算公式。

-教师再给出几个类似的例子，让学生尝试独立计算，并给予即时反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，要求学生计算不同速度和时间下的行驶距离。

-学生独立完成后，教师组织小组讨论，相互检查答案，并解释计算过程。

-教师选取几名学生上台展示他们的计算结果和过程，给予评价和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“如果汽车的里程表坏了，我们还能用什么方法来估算行驶的距离？”

-学生思考并回答，教师引导他们考虑使用速度和时间来估算。

-教师设计一个小游戏，学生分组，每组需要解决一个关于速度、时间和距离的问题。

-学生在小组内讨论并给出答案，教师点评并总结。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师展示一个互动白板应用，学生可以通过操作屏幕上的虚拟里程表来模拟行驶过程。

-学生尝试调整速度和时间，观察里程表的变化，加深对速度、时间和距离关系的理解。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结里程表的使用方法和速度、时间、距离的计算公式。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-教师布置作业，要求学生记录家里到学校的距离和所需时间，并计算平均速度。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解里程表的概念和作用，掌握速度、时间和距离之间的关系，并能运用相关公式进行计算。通过本节课的学习，学生能够独立完成关于里程表的基础题目，准确计算出在不同速度和时间下的行驶距离。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了如何使用里程表来记录和计算距离，提高了他们解决实际问题的能力。在