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2026年中小学全面实施学校美育浸润行动实施方案

（城区优质均衡版）

一、总体方案

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》与教育部教体艺〔2026〕3号文件要求，坚持五育并举、美育贯通，以“浸润”为核心路径，将美育融入教育教学、校园文化、社会实践、家庭生活全过程，强化美育陶冶情操、温润心灵、激发创新的功能，构建全覆盖、多样化、高质量的现代化学校美育体系，助力健康学校建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则

坚持健康第一，美育润心：把美育与心理健康、体质提升、习惯养成结合，以美润心、以美健体，服务学生身心健康发展。

坚持面向全体，人人成才：确保每名学生在校期间掌握1—2项艺术专项特长，不放弃、不遗漏任何一名学生。

坚持课程为本，实践赋能：开齐开足艺术课程，丰富课后服务美育供给，实现课堂教学+社团活动+展演展示一体化。

坚持文化铸魂，守正创新：深耕中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，打造地域特色与校园品牌。

坚持协同推进，全域浸润：构建学校主导、家庭参与、社会支持的大美育格局。

（三）工作目标

短期目标（2026年）：美育课程100%开齐开足开好，艺术器材配备达标，每学期至少1次全员艺术展演，学生艺术社团覆盖率≥95%，初步形成“一校一品、一校多品”。

中期目标（2027年）：美育教学质量显著提升，师资队伍专业化水平明显增强，美育评价体系健全，形成一批可复制推广的美育浸润典型案例。

长期目标（2030年）：“以美育人、以美化人、以美培元”理念深入人心，美育全面融入健康学校建设，学生审美素养、人文情怀、创新能力整体提升。

二、重点任务

（一）构建高质量美育课程体系，筑牢课堂主阵地

严格落实课程标准

义务教育阶段严格按照《义务教育艺术课程标准（2022年版）》开设音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲等课程，严禁挤占、挪用、删减艺术课时。普通高中开齐艺术必修课程，合理设置艺术选修模块。确保小学、初中艺术课时占比不低于9%，高中阶段保证艺术学分达标。

打造“基础+拓展+特色”三级课程

基础课程：面向全体学生，夯实艺术基础知识与技能，培养审美感知能力。

拓展课程：开设合唱、器乐、舞蹈、绘画、书法、陶艺、剪纸、影视鉴赏等校本课程，满足个性化需求。

特色课程：结合地域文化、非遗资源，开发戏曲进校园、传统手工艺、红色艺术鉴赏等特色美育课程。

推进美育与多学科融合

推动美育与语文、历史、体育、劳动教育、心理健康教育深度融合。语文课融入诗词韵律美、书法美；历史课融入文物美、建筑美；体育课融入形体美、律动美；劳动教育融入工艺美、创造美；心理健康教育借助艺术表达舒缓情绪、滋养心灵。各学科制定美育渗透教学指引，实现“科科有美育、课课有浸润”。

（二）丰富美育实践活动，实现全员参与

建立常态化全员艺术展演机制

严格落实“学校每学期至少开展1次全员参与的艺术展演展示活动”，采取班级展示、年级汇演、校园艺术节、艺术作品展等形式，确保人人有项目、个个能展示。每年举办校园文化艺术节、书画展、合唱节、戏剧节、诗歌朗诵会，形成制度化、品牌化。

做强艺术社团与课后服务

建设校级艺术团+年级艺术队+班级兴趣小组三级社团体系，重点打造合唱队、舞蹈队、器乐队、书画社、戏剧社、朗诵社。将美育项目纳入课后服务核心内容，保证每天课后服务有艺术活动、有专业教师指导，鼓励学生自主选择、长期坚持，形成稳定特长。

开展主题美育实践活动

结合重要节日、纪念日、美育宣传月，开展“经典诵读”“名画临摹”“校园最美角落”“非遗体验日”“红色艺术研学”等主题活动。组织学生走进美术馆、博物馆、剧院、文化街区，开展校外艺术实践，每学期不少于2次。

（三）加强美育师资队伍建设，提升育人能力

配齐配强美育专任教师

按照国家课程开设与学生规模足额配备音乐、美术、书法等专任教师，鼓励“一专多能”，支持美育教师跨学科授课。通过公开招聘、公费培养、定向培训等方式补充美育师资，2026年底实现美育教师配备达标率100%。

强化美育教师专业发展

建立区—校—教研组三级培训体系，开展美育课程标准、教学技能、社团指导、展演组织等专项培训，每年培训时长不少于72学时。搭建美育教师教研平台，定期开展优质课、教学基本功、论文案例评比，促进专业成长。

拓宽美育师资来源

聘请非遗传承人、文艺工作者、高校艺术专业师生、家长志愿者担任校外美育辅导员，建立美育专家库，定期进校园开展讲座、辅导、展演，弥补校内师资不足。

（四）优化美育场地设施，打造浸润环境

标准化建设美育功能室

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