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2026年中小学“美育+健康”一体化健康学校建设工作方案

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实教育部教体艺〔2026〕3号《关于全面推进健康学校建设的指导意见》精神，将美育浸润行动与健康学校建设深度融合，坚持“健康第一、以美润心、五育融合、全域协同”工作理念，把美育作为促进学生心理健康、体质提升、习惯养成、人格健全的重要途径，构建“美育+健康”一体化育人体系，全面提升学生身心健康水平与审美人文素养，培养德智体美劳全面发展的时代新人，结合本校实际，制定本方案。

一、总体方案

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，对标教育部教体艺〔2026〕3号文件要求，牢固树立“健康第一”教育理念，将美育浸润行动贯穿健康学校建设全过程，坚持以美润心、以美健体、以美塑行、以美铸魂，推动美育与健康教育、体育锻炼、心理疏导、习惯养成、文化传承有机融合，构建课程、活动、环境、心理、体质“五位一体”的美育健康育人新模式，促进学生身心和谐发展、健康快乐成长，为教育高质量发展与健康中国建设奠定坚实基础。

（二）核心定位

以美育润心、健体、塑行、铸魂为核心主线，实现四大功能定位：

以美润心：用艺术滋养心灵、舒缓压力、调节情绪，培育自尊自信、理性平和、积极向上的心理品质。

以美健体：推动体育与艺术深度融合，丰富运动形式，提升运动兴趣，增强学生体质健康水平。

以美塑行：以审美教育规范行为、涵养品德，养成文明礼貌、卫生健康、规律有序的生活方式。

以美铸魂：传承中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化，坚定文化自信，厚植家国情怀，促进人格健全发展。

（三）工作目标

1.2026年（启动融合年）

全面完成“美育+健康”顶层设计与制度构建，美育与健康学校建设深度融合，形成课程、活动、环境、心理、体质五位一体运行模式；开齐开足艺术、体育、健康教育课程，学生艺术特长普及率≥90%，体质健康优良率稳步提升；心理健康教育全覆盖，学生情绪管理与压力调适能力明显增强；校园健康环境与美育环境同步优化，健康理念深入人心。

2.2027年（示范提升年）

建成一批“美育+健康”示范校、特色班、品牌项目，形成可复制、可推广的成熟机制与典型经验；学生身心健康指标持续改善，近视率、肥胖率得到有效控制；艺术素养与健康素养同步提升，家校社协同育人格局基本形成。

3.2030年（高质量全覆盖年）

实现美育全覆盖、健康全保障，健康学校建设标准化、规范化、长效化；学生身心健康水平、审美人文素养、综合实践能力达到较高水平，全面建成高质量健康学校与美育特色学校。

二、重点任务

（一）美育课程与健康教育深度融合，构建一体化课程体系

开设“美育+健康”融合课程

将艺术审美、情绪调节、压力管理、生命教育、用眼卫生、健康习惯、营养膳食等内容系统融入音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧等艺术课堂。开发艺术疗愈、健康美学、生命美育、形体美育、情绪美育等校本融合课程，引导学生通过音乐放松、绘画表达、舞蹈律动、书法静心等方式舒缓压力、调适情绪、滋养心灵。小学侧重习惯养成与兴趣启蒙，初中侧重情绪管理与审美提升，高中侧重生命价值与人格塑造。

强化艺术与体育融合实施

全面落实中小学生每天体育活动不低于2小时要求，推行“课间15分钟”活力活动。大力推进校园集体舞、韵律操、武术操、艺术体操、花样跳绳、球类游戏等体艺融合项目，将节奏感、美感、协调性训练与体能提升相结合。丰富课后服务体艺模块供给，确保每名学生掌握1项艺术特长+1项运动技能，实现“在运动中感受美、在艺术中强体质”，促进“身心同健、美健双升”。

美育与心理健康教育协同推进

把艺术作为心理健康教育的重要载体，构建“以美润心、以艺疗心”心理健康支持体系。常态化开展绘画疗愈、音乐放松、正念冥想、戏剧心理疏导、团体艺术辅导等活动，针对入学适应、考试焦虑、人际冲突、情绪波动、青春期困惑等突出问题，开展精准艺术干预。建立学生心理状态艺术观察机制，通过作品、表演、表达等非语言方式识别心理风险，实现早发现、早疏导、早干预。

（二）美育实践与健康行为养成同步推进，打造全员育人场景

开展“美健同行”全员实践活动

每学期开展艺术展演+体质展示+健康宣传一体化主题活动，将文艺表演、体育竞技、健康知识科普、卫生习惯展示有机结合，实现“人人展才艺、人人强体魄、人人懂健康”。结合全国学生营养日、世界精神卫生日、全国爱眼日、安全教育日等节点，开展主题艺术创作与健康实践，提升健康知识普及率与行为转化率。

实施“艺术特长+健康习惯”双培育工程

以美育塑品行、以健康强根基，引导学生在坚持艺术练习与体育锻炼过程中，养成规律作息