2015年大理州“命好题”初中信息技术继续教育笔记资料.docVIP

专题一 学生学业评价与师德 在新一轮基础教育课程改革中，课程评价依然是教育改革的一个重要组成部分，而在课程评价中，学生学业评价更是重中之重。信息技术这个处在发展中的学科，虽然受传统教学观念的束缚较少，但在形成具有自身学科特点的课程评价方面还显得比较薄弱。目前，信息技术学科不在高考范畴，学生以及社会对其不够重视。随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。积极开展学生学业评价是保证信息技术课程目标得以顺利实施的方法之一，更是提高学生信息素养的有效手段。一种良好的评价体系，不仅能充分肯定学生的进步，明确指出学生在学习过程中的闪光点，而且能让学生发现自己的不足，更能让学生明确自己努力的方向。 【对策建议】 信息技术课程学生学业评价改革正在探索中前进，还有很长的路要走。为了在今后的发展道路上顺利前进，需要从以下几个方面思考。 1. 了解信息技术学业评价现状 信息技术课程被列为中小学的必修课程的时间不长，对信息技术学生学业评价尚处于探索阶段。由于受传统教育理念的局限以及各种条件的制约，学生学业评价存在以下问题。 (1) 评价内容较为片面。传统教学中教师对学生学业评价通常只局限在知识的层面上，即使是在掌握知识、培养能力的背景下，对于学生能力的培养也被一些教师片面地理解为解题能力的培养，实质仍为知识的范畴。 （ 2 ）评价主体比较单一。传统的学业评价几乎只