2015人教五级数学上册第一单元小数乘法的整理和复习教案.docVIP

《小数乘法整理和复习》 教学目标: 1、通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。 2、培养学学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度。 3、培养学生认真计算的好习惯。 教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点： 如何有序整理知识 教学过程： 一、回忆梳理 构建网络 师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望同学们在这节课中有更进一步的提高。（板书：小数乘法的整理与复习） 师：四人一组讨论，交流需要整理的内容。 （1）小组交流 （2）汇报：小组合作选一个知识内容进行全班的反馈与汇报。比一比，看哪个组整理的全面。 （汇报每个知识内容过程中，其他小组可适当补充完整） （3）根据自己整理的内容，形成知识网络图，使知识系统化。 （4）教师反馈。（提醒学生要注意的问题） 师：同学们，我们学习了小数乘整数和小数乘小数的计算，在计算的时候我们要注意什么？（引导学生要注意先按照整数乘法的计算方法来做，然后再看因数中有几位小数，积的小数点就从右向左移几位。） 师：用“四舍五入法”截取近似值的时候，要注意什么？（要看清保留几位小数） 知识结构网络： 表示一个数的十几分之几、百分之几、千分之几…… 小数乘法 意义 表示这个数的几倍 计算方法：转化 整数乘法 确定积中的小数位置 积的近似值 小数乘法的简便运算 二、典型例题 沟通联系 ①0.72×5②6.5×8.4③2.9×0.07④2.5×6⑤1.2×199 ⑥0.8×0.9( 得数保留一位小数)⑦203×5.5 ⑧3.7×4.6 1、把上面的算式进行分类。 结合学生的回答板书： 小数乘整数：①0.72×5 ④2.5×6⑤1.2×199⑦203×5.5 小数乘小数：②6.5×8.4 ③2.9×0.07⑧3.7×4.6⑥0.8×0.9( 得数保留一位小数) 2、复习小数乘整数 (1) 0．72×5这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法） (2)再出示1.2×199，这道题等于多少，你是怎么想的？（学生可能会有两种做法，方法一，按照小数乘整数的计算方法来做。方法二，运用整数的乘法运算定律来做。重点引导学生用整数乘法的运算定律来做。） 师：谁来当小老师，给大家讲讲这题怎样用简便方法计算? 1.2×199：口述：先把199变为200-1,然后利用乘法分配律进行计算。 （根据学生的回答，教师板书。） 让学生试做203 ×5.5,说一说怎样运用简便方法？ 总结：运用乘法的运算定律进行简便计算的时候，先观察数字的特点。 3、复习小数乘小数 （1）独立完成笔算。指名板书。 （2）指名讲算法 出示：0.8×0.9这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法） 怎样用“四舍五入”法保留一位小数？ 师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？ 0.8×0.9：口述：计算小数乘小数时，因数0.9要对着上面0.8对齐，先按照整数乘法来做，然后再确定积的小数点位置。乘号写在数的左侧，等号线用尺子画。 2.9×0.07:出示两位小数乘三位小数，并不是小数点和小数点对齐，而是末位和末位对齐，然后按照小数乘法的计算方法来做。 师总结：小数乘法的计算方法，先按照整数乘法来做，然后再确定积中的小数点位置。 三、知识应用 能力拓展 1、填空题 （1）在 里填上“>”、“<”或=。 8.3×0.9 8 8．3 7.2×0.8 7.2 6.1×1.43 6.1 3.85×1.8 3.85 （2）18.945保留整数是（ ），保留一位小数是（ ），精确到百分位是（ ）。 （3）4.09×0.05的积有（ ）小数，5.2×4.76的积有（ ）位小数。 （4）13．65扩大（? ???）倍是1365；6.8缩小（? ? ）倍是0.068 （5）把7.4343434343……用简便方法写出来是（? ???），保留两位小数是（? ???）。 二、判断题（对的打“√”错的打“×” ） 1、2.895保留两位小数约等于2.90 2、0.56×0.54的积有四位小数。 3、两个小数相乘的积一定大于1。 4、“1.6×0.35×5＝0.35×（1.6×5）”应用了乘法的交换律和乘法的结合律。 5、 2.3×0.95的积比0.95大，但比