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关于进一步做好教学质量提升工作的实施办法 （试 行） 为进一步加强学院教学内涵建设，提升学院教学质量，促进学院校风、教风和学风建设，特制定本实施办法。 一、进一步加强日常教学管理 1.教师日常教学工作基本要求 （1）教师在课堂教学时手机必须关机； （2）教师不得擅离课堂。一体化课程教学中，知识讲解时，经教务处确认有明确师徒关系或进校不足3年的新教师须随堂听课，技能训练或指导时，教师须全部到岗； （3）教师不得擅自更改授课计划； （4）教师不得无教案上课； （5）教师在课堂内不得与学生发生激烈冲突； （6）教师在教学中，须对课堂实施有效管理，不得发生群体性吵闹、睡觉、玩手机等课堂失控现象。 2.辅导课的组织与安排 统一安排辅导课，由教师进行课堂管理或课程学习指导，并认定相应课时。 3.任课教师与班主任间的沟通 任课教师授课期间，应积极做好与班主任的沟通与联系工作，及时反馈学生的思想动态和学习状况，并认真填写《任课教师与班主任联系表》（附件1）。 4.问题班级专项管理 各系要及时分析和发现部门教学质量方面存在的突出问题。对于班级管理混乱，学生学习状况差的班级，开展专项治理。各系组织专门力量与所在班班主任一起，制定整改方案，采取有效措施，尽快扭转存在的不良局面。 二、进一步加强考试管理 加快推进课程试题库建设工作，逐步实施教考分离。 1.未建立试题库的课程，开课前教研室应准备至少3份内容不重复的试卷，交由任课教师所在系对试卷内容进行一定量的修改和重组，形成课程考试用卷，修改量以不超过30%为宜。 2.已建有试题库的课程，直接从试题库中抽取试题形成考试用卷。 3.课程考试结束后，由各系组织教师采用统一集中和流水的作业方式，完成阅卷工作。 4.学院要有计划地推进课程试题库建设工作，明确课程试题库建设的阶段性任务。三年内，完成核心课程试题库建设任务。 5.学生课程成绩不合格，补考前的辅导课和重修课程须安排一定的课时量。对于补考前的辅导课，理论课程不得少于4课时，一体化课程不得少于12课时；对于重修课程，重修课时不得少于计划课时的1/4。 三、进一步强化教师教学质量评价 全面实施教师教学质量评价制度，采用过程化评价与集中评价相结合的方式，根据《教师教学质量评价细则》（附件2），设定基础分为1000分，对教师教学质量进行量化考核。 1.按照教师教学质量评价细则，学年考评综合得分排名前30% 的教师评定为教学质量优秀等第，综合得分低于600分为不合格，其余为合格。 2. 设立“学院教学质量优秀奖”奖项。在学年考评为教学质量优秀等第的教师中，按全院任课教师总数10%的比例，评选出“学院教学质量优秀奖”人选，并给予一定奖励。 3. 将教学质量评价结果应用于个人年度评优评先，教学团队申报，教学名师、学科带头人、骨干教师、教学能手申报等方面。 4. 将教学质量评价结果应用于个人职称申报资格审定、职称等级晋升等方面。 5.将教学质量评价结果应用于教师绩效考核。 6.连续两学年教学质量考核不合格的教师，调离教学岗位。 7.学年教学质量考核不合格的外聘教师，不得续聘。 四、进一步加强教学督导和教学质量监控 1.建立建全院、系二级教学督导组织机构 院级教学督导机构由校领导、教务处处长、各系部主任、教务处教学督导室成员和外聘教学督导员组成，负责对学院教学部门和教师的教学过程、教学效果进行检查、监督和考评工作。 系级教学督机构由各系自行成立，负责对教师教学活动、课堂教学秩序、教学资料等进行检查、监督和指导，重点对教师教学规范性和教学效果进行监督和考评。 2.强化并落实听课制度 各级教学督导机构成立专门听课组，深入一线随堂听课，全面了解课堂教学情况，挖掘成功教学案例，及时发现教学过程中的问题，帮助和指导教师提升教学能力，促进课堂教学质量提升。院级听课组按照《院听课组管理规定》（见附件3）开展听课。 3.加大教学督查力度 以提升教学质量为核心，完善《教学督导工作制度》（见附件4）和《学生教学信息员制度》（见附件5），加强日常教学秩序巡查与专项教学检查，广泛听取学生的意见，及时发现和分析影响教学质量提升的不良因素，定期、不定期出具教学督导简报及教学质量分析报告，为改进学院教学管理提供依据。 附件： 1.任课教师与班主任联系表 2.教师教学质量评价细则 3. 院听课组管理规定 4. 教学督导工作制度 5. 学生教学信息员制度 after pressing the nose with the shield on a dedicated Terminal within the enclosure. 6.2.7 the cables in the junction box behind the upper part of the shield