如何提高中段学生.pptxVIP

如何提高中段学生的计算能力内容总纲1.三大缺陷2.四大习惯3.七大实际问题4.实施措施学生对计算认识上的缺陷如今，随着科学技术的不断发展，手机上的计算器的功能已经非常强大了。部分学生就认为：干吗还要用草稿纸进行烦琐的计算呢？只要知道解决方法就可以解决问题，动动手指几秒钟之内就能得出答案。一些繁杂的计算可以依赖于计算器，连一些最基本的计算都得依赖于计算器，就势必导致学生计算上学会偷懒。例如有一些学生的作业，计算结果是正确的，竖式是错误，肯定就是用计算器算的。可见学生对计算器的依赖，直接影响了学生计算能力的下降。学生学习习惯上存在缺陷平常听到最多的一句话：“你为什么错了？”——“我太粗心了。”我想计算上的错误，绝不能只说“太粗心了”就可以姑且了之的。事实上，粗心是一种习惯问题。有些学生由于平时计算比较随便，如字迹潦草，草稿纸上书写随便，计算前不注意审题，计算后不验算、不检查，导致计算中错误频频出现。这说明学生的学习习惯不好，粗心也应该是学生计算能力上的一种缺陷。基础知识的掌握上存在一定的缺陷理解和掌握基础知识，是形成计算能力的前提。学生面对计算题，要得到计算结果，首先要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，因此能否充分理解和掌握这些基础知识决定了一个人的计算能力水平。例如，在计算四则运算时，不能简便计算的也想尽一切办法简便计算，导致结果错误。这些都反映了学生