2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修三课件 第14课 理性之光10.pptVIP

第14课 理 性 之 光 ——启蒙运动 学习目标 1、理解记忆启蒙运动的概况（原因、含义、意义等） 2、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点 3、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 一、探寻启蒙之源(背景) 二、感受理性之光(内容) 三、品味启蒙之果(影响) 四、回响人文之魂(历程) 探究过程 何谓“启蒙”？ 何谓“理性”？ 1、启蒙【 Lumière 】---明亮、照耀、光明 指在17—18世纪由欧洲资产阶级展开的启迪开导人们 反封建的思想解放运动，它以理性主义为指导给处在 黑暗中的人们带来光明和希望，最显著的特点斗争的矛头直接指向封建制度及其宗教思想体系。 2、理性 即 人的思考和判断，理性主义要求用人的 思考去判断问题，而不是依赖外界的权威。只敬畏真实，尊重科学。---目的是为了保障人的自然权利即 自由﹑平等﹑民主等最基本的权利。（每题1分，方式抢答） (1)时间 (2)性质 (3)指导思想（4）理性含义(5)特点 探 究 问 题 1 一、探寻启蒙之源 材料二：17—18世纪的法国资本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料一：随着资本