[浙教版]5月5号讲座 新学科大作为.ppt

新学科、大作为 宁波市鄞州中学 王建平 nb065@126.com 会考复习 重视解题过程与方法 关注技术知识与能力 清楚会考题型与要求 开发学科资源与环境 第一 重视解题过程与方法 从一道题目说起 许多公共厕所装有自动冲水式水箱，当水箱充满水后，会自动向便漕冲水进行冲洗，经观察发现水箱每5分钟冲一次，其实每10分钟仍可以保持厕所的清洁，管理员告诉同学们，只要关小进水龙头就可以延长间隔时间，但非常难调节好。请你设计一个方案，能准确地调节好水龙头。 引起学生重视（节约意识） 计算一下一个水箱每年可以节约多少水。 每小时可以少冲6次，每年可以少冲6*24*365=52560次 如果水箱大小为 50cm*40cm*30cm =0.06立方米，自来水价格为1.5元/立方米，则一箱水价格为0.06*1.5=0.9元 全年节约0.9* 52560=47304元 自动冲水水箱结构（理解技术） 明确问题（系统要素） 如何控制水箱的冲水时间间隔 研究对象：水龙头 考虑因素：水龙头拧到什么位置?位置如何确定?多长时间冲一次才能保持清洁? 寻找：节水与保洁的平衡点。长期省钱与一次性改造投入金钱的平衡点。 方案构思(技术意识) 简单解决办法（技术冲动、创新能力） 技术试验（黑箱，刻度均匀吗？） 水箱冲水结束，立即转动水龙头手柄，改变出水大小，记下刻度值，记下时刻，直到再次冲水，算出间隔时间。 研究性学习 水箱体积大小有关吗？ 水龙头流量能计算吗？ 水箱体积大小、冲水时间间隔、厕所保洁要求关系如何处理？ 如何改变水箱贮水体积？ 水压大小改变对时间间隔影响？ 如何利用在校学生人数估计合理的时间间隔？ 控制框图（比较特殊） 节水内容拓展 卫生间节水系统 马桶鱼缸二合一 马桶水槽二合一 马桶盆景二合一 节水马桶 水封式直排节水技术 （佳美迪牌坐便器 ） 不仅仅是技能 以技术教育为主线，以实际项目为载体，以设计学习方法为基点，使学生掌握技能、注重探究、引导创新，努力促使学生形成良好的技术素养 技术素养：理解技术、使用技术、选择技术、管理技术 让学生真正经历技术过程、学习思想方法，有技术意识、有技术素质 通用技术课基本理念 关注学生的全面发展，着重提高学生技术素养 注重创造技能开发，也要加强实践能力培养 立足科学、技术视野，也要加强人文教育 紧密联系生活实际，努力反映先进技术和文化 专注技术学习过程，倡导思想方式多样化 顾建军 第二 关注技术知识与能力 从一张图说起 沟通 左脑与右脑 脑图 绘制脑图 一开始就把主题摆在中央。 向外扩张分枝。 使用「关键词」表达各分枝的内容。 使用符号、颜色、文字、图画和其它形象表达内容。 建立自己的风格 --- 思维导图并不是艺术品, 所绘画的能助你记忆, 才是最有意义的事。 尽量发挥视觉上的想象力，利用自己的创意来制作自己的思维导图。 通用技术复习用脑图 不看笔记，将学习内容画出来（悟性） 对照笔记检查，补漏，做记号 反复研究，寻找新问题（灵性） 丢掉前面画好的脑图 结合自己头脑中想法重新绘制成脑图（左右脑连通） OK!成功 选择题 如图所示，桔槔是中国古代最早使用的灌溉机械。它应用了杠杆原理，将一横杆中间悬吊，横杆一端接竖杆，系汲水器，另一端系重石，汲水时下按汲水器，使其装满水，稍用力即可提起。在杠杆原理发现以前人类就已经在生活、生产中应用杠杆了。下列说法不正确的是 （　　） Ａ．桔槔等杠杆的使用推动了杠杆原理的发现　　 Ｂ．桔槔的使用是技术活动 Ｃ．发现杠杆原理是科学活动　　　　 Ｄ．桔槔的使用既不是技术活动也不是科学活动 答案 Ｄ 分析 本题考查科学与技术的联系与区别。 科学与技术是两个不同的概念：科学的任务是认识世界，它是“发现”；技术的任务是改造世界，它是“发明”。 人类在改造自然的过程中，发现许多科学原理，应用这些原理促进了技术的进步；反之技术的发展也促进了科学原理的发现。 选择题 下列操作方法正确的是 ( ) 答案 C 分析 本题考查“金属材料的加工工艺——锯割”。 通常情况下，锯割线应在台虎钳钳口左侧10—20mm处，锯割线不能太靠近台虎钳（易对台虎钳造成破坏）也不能离台虎钳太远（操作时不稳）。 右手握紧锯弓的手把，左手轻轻扶在锯弓的前端，锯割时，右手推进施力，推据加压，回拉不加压，锯程要长，推拉要有节奏。 选择题 以下属于技术语言的是 ( ) A．演员优美的舞蹈动作 B．交通警察的指挥手势 C．聋哑人讨论服装穿着的手语 D．国旗班标准的升旗动作 答案 B 分析 本题考查“交流设计想法和成果”。 技术语言是设计交流的基础，设计交流内容包括交流设计产品、交流设计方案、交流设计构思等。设计交流是有目的的，为了发现明确问题、为了提高