2015四上数学第一单元大数的认识.docVIP

第一单元《大数的认识》教学计划 主备人： 赵愉明 时间：2012-8-30 一、单元教材分析 本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。具体内容包括：亿以内数的读写法、数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识、计算工具的认识、用计算器计算。本册教材安排先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。本单元“大数的认识”是读万以内数认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 学习本单元的基础知识是“万以内数的认识”，学生在三年级已经认识了万以内数，具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的认识扩充到万级、亿级做好了铺垫。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学中应充分利用教材提供的丰富素材，让学生感受大数，并适时对学生进行国情教育。 二、教学目标 ·使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 ·掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 ·在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 三、教学重、难点 重点：·认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿” ·掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小。 难点：会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 四、课时安排 本单元共约12课时 大数的认识……11课时。 1亿有多大？……1课时。 第一单元第1课时 亿以内数的认识和读法 主备人：胡尊娟 时间：2012.8.28 课型 ： 新授 教学内容：第2～5页的例1、2，“做一做”和练习一中的习题1、2、3、5题。 教学目标： 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系， 培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 教学重点、难点： 重点：教学读万级的数。 难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。 教学准备： 师准备计数器。 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。 2．考考你：这些数你会读吗？3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。4．关于万以内的数，你还知道什么知识？ 1.我们已学习了万以内的数在日常生活和生产中，我们还常用到比万大的数。（示我国第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。） 这些数你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法板书课题教学亿以内数的认识 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？ 先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。 数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表： 计数方法： 用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。 分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。 万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。 亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。 在数位顺序表上补充数位。 数的组成：中8在十万位，表示8个万，说其他数位上的数各表示多少？ 总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示