2015四级下册课.docVIP

课题 古诗词三首 《独坐敬亭山》 课型 新授 课时 3-1 教学 目标 知识目标：学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。 技能目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。 情感目标：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。 重点 难点 重点：用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。 难点：通过反复读，想象画面，体会意境。 学法 指导 合作、探究学习 教具 学具 多媒体课件等 通案 个案 　一、导入课题，揭题。 　　1、同学们，有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？ 　　2、揭题：李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。 　　3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？ 　二、初读，识字，引入意境。 　　1、学习生字。“亭”字的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞翘下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子） 　　2、听音朗读，初识古诗。 　　3、用自己喜欢的方式朗读古诗，把诗读通读顺。 　三、再读，感悟诗意。 　　1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。 　　2、集体交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；“闲”悠闲；“相看”互相看；“不厌”不满足。） 　　3、小组讨论交流诗句的理解。 　　4、全班交流对诗句的理解。 　　5、这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？（孤单寂寞） 　　6、课文介绍背景：李白少年时就博览群书，以才闻名天下，很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害，长期流落他乡，饱尝了人间辛酸，世态的炎凉。 　　7、如果你是李白，遇到这样的处境，你会怎么想？ 　四、朗读，背诵。 　　诗人如此心情读的时候该怎样去读？请你把自己当做李白来诵读古诗。（课件出示图，看图朗读、练习背诵） 　五、扩展。 　　1、闭上眼睛听配乐诵读，边听边想象诗的画面。 　　2、把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处，可画前一句的情景，也可画后两句的情景，也可全画。 一、导入课题 李白是怎样的一个人 , 是怎样了解的？ 今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。 二、初读，识字 三、再读，感悟诗意。 集体交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；“闲”悠闲；“相看”互相看；“不厌”不满足。） 同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论， 四、朗读，背诵。 课堂 检测 感情朗读、背诵《独坐敬亭山》 课后 反思 学生学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。 课题 古诗词三首 《望洞庭》 课型 新授 课时 3-2 教学 目标 知识目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 技能目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。 情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。 重点 难点 重点：想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。 难点：理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 学法 指导 合作、探究学习 教具 学具 多媒体课件等 通案 个案 　一、整体读，感知美。 　　1、导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。 　　2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。 　　3、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。 　二、理解读，洞察美。 　　1、导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？ 　　2、学生各抒己见。 　　3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。 　　（相：相互 和：和谐 镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜 遥望：远望 ） 　　重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？ 　　引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。 　　4、凭借课文插图，叙说古诗大意。指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。 　　重点指导理解“白银盘里一青螺”： 　　教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。 　　让学生谈看到的感受。 　　质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？ 　　再与课文插图对照，洞察艺术之美。 　　（古诗大意：秋夜，洞庭湖水