三角形的认识学设计.docVIP

《三角形的认识》教学设计 长超小学 顾正美 教学内容：四年级下册第五单元P80—81 教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用； 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力； 4、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征、特性。 教学难点：三角形的高的认识 教学用具：教师：课件、四边形活动框架、直尺、 学生：学具袋（每2人一份） 1号：两把直尺、白纸；2号：三角形框架以及两根小棒；3号：3根小棒或4根小棒。 教学过程： 课前游戏：造句 “我是 。我是 。我是 。” 一、认识三角形的特征 （一）揭示课题：同学们，今天这节课我们来认识三角形。（课件出示课题） （二）找生活中的三角形： 1、引语：三角形是一种在我们生活中应用很广泛的图形！就像下面的一些事物！（课件出示下列照片） 2、找三角形：你能从照片中找出三角形吗？ （三）研究三角形的特征： 1、刚才我们从生活中找到了三角形，下面我们要自己动手来画一个三角形！ 请同学们打开1号学具袋（直尺、白纸），每人拿一把直尺和一张白纸，用水彩笔把三角形画在白纸上，看谁完成的又快又好！ 2、学生自由作图，教师巡视，注意寻