2015级小学英语试卷分析.docVIP

3—6年级小学英语试卷分析 (2007—2008学年度第一学期期末监测) 一、指导思想 以新课程标准和教材的教学要求为依据，以绝大多数学生的学习情况为基础，使学生通过考试能如实地反映他们运用语言的能力，并促进学生自主性的发展和自信心的建立。通过考试能使教师获取英语教学的反馈信息，便于对自己的教学行为进行反思和适当的调整，看到自己在教学中的成功之处和不足，促进教师在今后的英语教学工作中不断提高自己的教学水平。通过考试能对今后教师的教和学生的学起到一个良好、正确的导向作用。 二、命题原则 本次小学英语命题是以新课程的基本理念为指导，以现行小学新课程标准的精神和冀教版教材为依据，以县文体教育局素质测试精神为切入点，加强与学生生活实际的联系。在注重学生基础知识和基本技能考查的基础上，适当加强试题的开放性、实践性和人文性，突出学生的主体性，尊重个性差异。命题力求体现“三个有利于”，即有利于面向全体学生；有利于小学英语课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于促进学生生动、活泼、主动学习，发挥学生的学习能动性。 三、试题命题特点 （一）、试题难易适中,分值得当,考核学生的综合技能。 严格以《中小学英语课程标准》和教材为依据，立足基础性，在考查学生语言基础知识及基本技能的同时进一步加大了知识与技能在交际情景中的综合运用能力。试题注重环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性问题，杜绝设置偏题、怪题，难题。尽量采用形式多样的命题方式，增加了试题的灵活性、开放性、探究性、综合性和时代感。尽可能的抑制题海战术，以培养学生学习英语的积极态度、保持学生的学习英语的兴趣和自信心为目的，整个题面呈现层层递进，层层深入的关系。 （二）、试题遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。 小学生学习英语的过程实际上是学习如何使用英语的过程，三年级试卷的“轻松运用”、“多元整合”版块；四年级试卷的“运用篇”、“展示篇”版块；五年级试卷“我学我用”、“我写我秀”版块；六年级的Ⅲ——Ⅹ题，都力求遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的命题原则，充分发挥学生的主观能动性。新课标强调以人为本，小学生的语言是从日常语言环境中习得的，从听别人讲英语到自己说英语，逐步学会表达个人的思想，与他人使用英语进行交流。本次试题针对小学生的身心发展特点，充分调动学生的注意力，观察力，想像力、记忆力等智力因素，充分调动学生的情感、态度等非智力因素。通过生动活泼的题型，创建了一种轻松、积极、和谐的语言活动氛围，使学生很快融合在英语的环境之中，自然地促进学生语言的表达和运用。 （三）、试题在卷首语、版面设计、题目要求及内容方面力求灵活多样，活泼新颖。 为更加符合小学生心理发展和学科自身的特点，试题设计关注了趣味性、开放性、启发性、激励性、指导性和学科整合。三年级学英语初始年级，卷首语以“快乐学英语，英语趣味多……” 开篇，缓解了学生考试压力的同时，同时也关注了学生进一步学习英语的兴趣。08年是鼠年，四年级设计了更加贴近生活的卡通鼠，使学生了解智慧鼠与属年这些词汇的英语表达的同时，那个戴着博士帽的鼠博士也许能带给同学们更大的鼓励和学习动力吧！五年级的有关学好英语，为北京奥运添光彩的奥运开篇语与各个板块的带有英文解释的运动福娃，在拓宽知识面的同时，更加富有时代气息。英语试题各年级设计了不同名称的版块，我想在一定程度上应该能引领教师的教学思路。试题内容贴近学生已有的生活体验，充分体现新课改以人为本的教育思想和试题的思想情感教育功能，克服了学生的焦虑心理，提高了学生的学习兴趣，有利于学生个性的发展。 四、检测情况统计 本次考试，由研修中心统一组织安排，集中阅卷。三年级、四年级考试时间为40分钟，五、六年级考试时间为50分钟，三年级试卷满分为104分，四——六年级试卷满分为100分，各年级学生答题情况如下： 表1：小学3年级英语学科学生成绩统计表 全县最高分 全县最低分 全县平均分 最高平均分 最低平均分 全县合格分 最高合格率 最低合格率 平均合格率 104 5 80.82 98.08 44.84 48 100% 31% 94% 学生成绩各分数段分配情况及所占比例（参考学生数：2408名） 104-100 99-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-4 0 39-30 29-0 284 740 504 263 186 166 126 69 69 11% 31% 21% 11% 7% 6% 5% 2% 2% 学生各题答题得分率情况（抽样分析100份试题） Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ 68% 62% 57% 60% 85% 94% 75% 60% 表2：小学4年级英语学科学生成绩统计表 全县最高分 全县最低分 全县平均分 最高平