让体育课堂富有生机.docVIP

让体育课堂富有生机 　　一、案例背景 　　课堂教学活动对于学生而言，是一个特殊的认识、体验乃至创造的过程；对于教师而言则是一个组织、协调和管理的过程。课堂的“生态管理”体现了当前基础教育课程改革的具体要求，也是关注学生全面发展和提高教师人生价值的需要。实践是推动理论发展的原动力，课堂教学的“生态”管理活动是客观存在的，通过一线教师的行动研究，构建一个课堂教学生态管理的理论体系和实践模式，是符合课程改革的要求的，是课堂教学实践的呼唤。 　　生态课堂是一种自主、开放、交流、互动的课堂，需要教师与学生平等相处，教师必须以学生为主体，为绝大多数的学生创设比较和谐的课堂生态环境，学习的过程不仅仅是一种技能和知识的掌握，更是一种精神的交流和心灵的互动，课堂“生存”的质量才能提高。我们可以这样来定义“课堂生态”：凡合理的、科学的、符合教育规律的、有利于学生发展的课堂行为，就是生态的，反之，则是非生态的。以下案例是本人在体育课堂教学中的实践探索，对其构思并予以分析，以更好地促进生态课堂的构建，以达到更加有效的教学目的。 　　二、案例描述 　　本案例的教材内容是体操的技巧：鱼跃前滚翻。体操是新课标中的必修学习项目，占一个学分，体操类大多数的项目对学生有一定的难度，而高中体育课程中明确，主要是以健身、教育为目的，通过体操教学培养学生动作的协调性、连贯性，增强关节、韧带的柔韧性和骨骼力