2015专题三教育哲学的基本问题一.pptVIP

专题三 教育哲学的基本问题（一）  教育价值概述 知识论与教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育价值论 教育价值的概念 教育价值表现类型 教育价值分类研究 教育价值与人的价值 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育价值的概念 价值： 价值是一种体现在主体与客体之间需要与满足的关系。（作为主体的人的需要与作为需要对象的客体的属性之间的一种特定关系。） 教育价值： 作为客体的教育现象的属性与作为社会实践主体人的需要之间的一种特定关系。 教育价值观： 对教育价值的不同认知与评价就构成了人们的教育价值观。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育价值中主客体关系表现形式的类型 多种属性表现出多种不同的教育价值 多种属性表现出同一教育价值 某一属性表现出多种教育价值 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育价值分类（自学） 国外教育价值分类问题研究 英美学者 德国的“文化价值论” 日本学者 中国教育价值分类问题研究 古代 近代 当代 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育价值与人的价值 ——关于教育价值问题的争论 教育与社会的需求 教育与人的发展 教育与社会需求和教育与人的发展的关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ——教育价值与人的价值的关系 关于人的主动性与受动性的关系 关于目的与工具的关系 关于索取与奉献的关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识论与教学 认识论与知识观和教育观 中外教学论发展的历史概述 教学论中的几个问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 认识论与知识观和教育观 主要哲学流派的知识观及其与教育观的关系 经验主义 理性主义 实用主义 要素主义 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (唯物论的)经验主义 ——经验主义知识观的核心主张 经验是知识的唯一重要的、可靠的来源，一切真知都是从感觉而来的。 ——代表人物 德谟克利特； 培根； 夸美纽斯； 洛克 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ——经验主义的共同特点 感觉是人们认识的起点； 否认先验的原则，不承认有普遍的必然的理性原则； 认识过程中，经验主义