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评课范文 评课稿范文 听完不同年级的课,感受不同,收获颇多。 一年级的小豆豆让我佩服,入学不久的课堂上他们表现的如此精彩,可以看出胡老师在平时教学时很注重孩子的习惯培养,同时从孩子回答问题中还可以看出胡老师注重培养孩子的数学语言表达能力,比如:会根据信息图说出完整的3句话。而胡老师的课给我印象最深的是鼓励,以鼓励调动孩子学习的积极性。对于胡老师在处理4加2为什么等于6这一环节时,胡老师仅仅让孩子说出自己的方法:1个1个数、2个2个数、3个3个数等,我认为如果能让孩子指着幻灯片展示出她具体是如何数的效果是不是会更好。 第二节课二年级的孩子表现积极活跃,而高老师给我印象最深的是耐心,面对课堂上孩子出现的错误,她很耐心的一遍遍的引导,不怕浪费时间。这节课高老师通过站队游戏:老师当昆吾小学,以昆吾小学为中心找出东、西、南、北方各是什么,让学生来站队,接着贴在黑板上,制作了一幅学校平面图,引出地图按照上北、下南、左西、右东;我认为这环节如果让孩子自己设计平面图,亲身经历图上规定方向的必要性,这样印象更加深刻。 第三节葛老师的课,给我印象最深的是她总是给孩子留有充足的思考时间。每让孩子回答一个问题都等待一会,给每个孩子都一个思考的机会。在学习倒数概念环节我认为通过三道判断题的形式分别强调了概念中的“乘积”、“两个数”、“ 互为”三个要点,而不是在概念刚呈现时就刻去告诉学生要注意什么,我想这样处理学生的印象可能会更加深刻,效果会更好一些。 第四节陈老师的课给我的印象最深的是:轻松,陈老师把课本情境图改为以我国地图为例介绍东南、东北、西北、西南,循序渐进地让孩子学习这四个方位词,同时增加孩子对我们祖国各省市位于的方位的知识的了解以及渗透爱国思想,让孩子轻松快乐的学习。在练习环节陈老师设计了一个游戏:找朋友,只找了8个孩子做游戏,我觉得如果这个游戏改为一个全班的游戏—我说你做,让全体起立,面向南——点点头,转向西——拍拍肩,面向北——拍拍手,转向东——扭扭腰。向着东北——点点头,向着西北——拍拍手,向着西南——拍拍肩,转到东南——扭扭腰,让每个孩子都参与进来,学习效果会更好。 以上是我对这四节课的认识,有不妥之处请各位老师指正。谢谢! 1、什么叫评课? 评课就是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。 2、评课的意义 可以调动教师的教学积极性和主动性,通过评课,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高教育教学水平;转变教师的教育观念,促使教师生动活泼地进行教学,在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。 3、评课的原则 它是进行评课活动时评价者必须遵循的基本准则和指导思想。它反映了课堂教学的客观规律和个人们对课堂教学的客观认识。 (三)如何评课 下面主要从十个方面,谈谈如何评课: 1、评教学目标 目标是人做事的内在动因,目标越具体明确,做事的自觉性和积极性就越高,效率也越高。 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以,分析课首先要分析教学目标。 首先,从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜。全面,指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定;具体,指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明 确要求,体现学科特点;适宜,指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。 其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。 2、评教材处理 评析老师一节课上的好与坏,不仅要看教学目标的制定和落实,还要看授课者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授得是否准确、科学,更要注意分析教师在教材处理和教法选择上,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 要看,教学目的的确定是否明确、全面,有针对性、导向性。教学重点是否把握准确,教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到突破。 教材的组织、处理是否精心。 教师必须根据教学必然、教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点,对教材进行合理的调整充实与处理,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法,使教材系统转化为教学系统。 3、评教学程序 教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此,评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。 (1)看教学思路设计 1.做事,要有思路,写文章,要有思路,上课,同样要有思路,这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个