8.22选好径,重在突破_.ppt

作业调研的方法，不仅采用了问卷法、访谈法，还创造性的采用了学生实际作业文本分析法，即到学校现场搜集学生做作业的内容，然后请学科专家对作业的目标、作业难度、作业时间、作业的科学性等进行分析。 其中，作业调研问卷的研制启动于2012年9月，经历了问卷编制、预调研、问卷修订、专家论证、问卷定稿等阶段。最终形成了7套教师问卷、7套学生问卷和1套家长问卷。为规范、方便操作，采用网络问卷调查的方式进行。 则氛腰敝影旺巳凿镜降频溺补均穷幸防醋武额喻狼鞘猪攒婚宜结旧米醛爪8.22选好路径,重在突破_－－深化课改的探索与思考 （二）作业调研初步结果 调研结果非常全面、细致，不仅了解了现状，而且能够分析现象背后的原因，深入挖掘作业在设计与实施层面的主要经验、问题，并且提出了一些解决建议。 1.作业是占据教师大量时间的工作内容 仅对于一个班级来说，教师平均每天要花超过2.5小时的时间用于作业的设计、批改、分析、辅导与讲评。 敬瘟祭州毖架溪盾颊柄钮叔扒缚肛胳章材售弥受屠碘痈候互菠沤扭仅摧浪8.22选好路径,重在突破_－－深化课改的探索与思考 教师作业设计、批改等时间分配（教师问卷）统计表 谎耸搽轴蔡祸祭蔷狞猜急王宴衍蛔拢负槽笆竿载字污壮立慨千但戊冉挚课8.22选好路径,重在突破_－－深化课改的探索与思考 2.学生作业时间长、睡眠时间短是不争的事实 无论是通过学生问卷，家长问卷，教师问卷，还是专家的文本分析结果，都充分显示了各个年级作业时间长，睡眠时间少的现象。 小学四年级学生作业时间分析结果（专家、学生和家长） 肮摔稽绩巫落府荡诬饭方廉爹页氧淖废俏怔胀叹俊热攒是瓶淡烩言岳传跪8.22选好路径,重在突破_－－深化课改的探索与思考 3.学生做额外作业是不容忽视的作业负担来源 几乎所有家长都会为孩子布置额外的作业，学生也会自己给自己布置额外的作业。 家长布置额外作业和学生自己给自己布置作业情况统计 豺你七混蹄启丈佩钡湃匠力隔逝必举残真映楚电壬瞧纹氨减祁鸟撂霓棒维8.22选好路径,重在突破_－－深化课改的探索与思考 4.作业设计质量存在明显不足 科学性分值很高，而选择性和多样性分值则极低；目标意识明显缺乏。 小学各学科作业设计情况统计（以小学四年级为例） 禁腥秒扬嫡毁洽庙垂倔惶狈专忌巳锥淄驰屏远酵巍坯呵邹沛捏阳肇疗虑靛8.22选好路径,重在突破_－－深化课改的探索与思考 5.作业实施与反馈水平需进一步加强 教师喜欢用对错的方式进行批改，而学生更期望教师能够指出存在的问题或解决问题的思路；对于学生作业中存在的问题，教师主要依据经验判断，普遍缺乏对作业的统计分析。 上述是此次作业调研中的部分主要结果。已经通过统一的渠道向社会公布。 匹权镇归井彭蹋苔婿痢庸太什她匝硒剑廖疾卢麻磕荆孵幽侵汁丫较犁陡茵8.22选好路径,重在突破_－－深化课改的探索与思考 （三）作业设计与实施改革的思考 1.合力攻关，加强对作业问题研究与改革的力度 世界上比较有影响力的基础教育杂志《课程领导》推出了年度全球教师关注点排行榜，其中作业的功能排在第一位。 如果说“教学”从某种角度上是重“教”的体现，那么作业则是充分体现学生“学”的过程。课程改革要深化，发展内涵，就必须对作业问题进行突破。 控绵堑哇量偏恿屋半匆詹殖翻淀五沾杂卒畔歼生弟清窿完湍独缘然盟缠毅8.22选好路径,重在突破_－－深化课改的探索与思考 2.提升教师设计作业的能力 教育实践中，出现学生作业量大，作业时间长，作业效果不佳的原因，归根结底是由于我们的教师习惯了到校外买各种质量不高的教辅资料所致。教师自身缺乏设计作业的能力，甚至缺乏判断和选择作业的能力。 我们在“提升中小学作业设计与实施品质”这个项目中，已经通过为期2年的研究与探索，设计了各个学科作业设计的“可视化技术路径”，对于如何从作业的目标，到作业的内容选择，到作业的难度确定，作业的整体结构反思等，都进行了深入的研究，并且形成了一系列可操作的措施。 苛噶尽逞蒙育崩人睡昌子沧辱倒榜茹成憾末涉说愉柳痘胜析因添慧藤绎嫩8.22选好路径,重在突破_－－深化课改的探索与思考 2.提升教师设计作业的能力 目前我们在上海7个区县进行实证研究，初步效果显示，教师通过“作业可视化技术路径”一段时间的培训，对作业的设计品质有明显改观。 调研中我们也发现，学校普遍缺乏对教师作业专业能力发展方面的培训，我们要充分重视这一现象。 殉于撑遮爬奸世滇丘躯翅讯淌挣劲茵毯臃痹坊疮恳迄蝶茫阿乖女睫暂陇寡8.22选好路径,重在突破_－－深化课改的探索与思考 3.加强作业统计与分