8的乘法口诀案例.docVIP

一、教学设计 作者姓名 工作单位 联系电话 电子邮箱 1.教材解读 九年义务教育人教版六年制小学数学第三册第80页例5“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。 2.学情分析 “8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。 3.教学目标分析 1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。 过程与方法目标： 通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识 情感态度与价值观目标： 让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 4.教学重点、难点分析 8的乘法口诀，并熟练运用 2、教学难点 掌握8的乘法口诀 5、教学策略 本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学