最新2016-2017学年秋季学期人教版pep小学三年级英语上册全套教案.docxVIP

教材单元分析 Unit1 Myself本单元的故事提供了一个，在校园门口，各班学生要搭校车去郊游。体育老师站在车门口逐一核对上车学生的姓名和所在班级。Bill在去校车途中碰到了新转来的同学Sue，询问了她的姓名、年龄和所在班级。该主情景图隐形呈现了本单元的主要词汇，显性呈现了本单元的功能句：Which class are you in? I’m in class…教学目标能够听懂、会说my， your，name，new，year，old等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in? 及其答语：I’m in class …，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。能够读懂介绍个人姓名，性别、年龄及其所在的班级。并能介绍自己。能够借助熟悉的就单词和图片感知字母a在闭音节单词中的反应规律，并利用该规律拼出新单词。尝试记住其写法。能够积极参与课堂上的各种活动和游戏。能够与同伴合作完成活动或游戏，在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。教学重点能够听懂、会说my， your，name，new，year，old等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in? 及其答语：I’m in class …，初步学会在恰当的情景中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打好基础。教学难点能够读懂介绍个人姓名，性别、年龄及其所在的班级。并能介绍自己。教学准备1．教学录音磁带。2．A项情景图。3．人物贴画（教师、学生各自准备）。4．模拟姓名卡片若干张5．字母卡片（A, E, I, O, U）6．单词图片和卡片。7．课堂学习评价表。课 时Unit1 Myself lesson 1教 学 过 程“如源课堂”理念的体现A． Look，listen and chant1.导入 （1）T：I’m … I’m…years old. （做一个自我介绍）引导学生复习数字歌曲。2.呈现新的学习内容 （1）谈论主题图，引导学生观察A项图并简单交流：Who are they？ 并之人新人物：Sue。引导学生通过观察胸牌复习人物名字：Andy, Joy, Lily, Bill, Binbin。体会name的含义。 （2）播放歌曲，让学生感知。 第一遍播放，让学生整体感知。 第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。让学生听完后，自己说说听到的单词，帮助学生理解和关注新单词。 第三部播放，跟唱。 3.词汇学习和操练（1）听新单词，第一遍只听不读，第二遍跟读。（2）利用卡片带领全班认读。B．Let’s role-play1. 结对活动。C．Let’s write1. 引导学生认读所学单词，明白其意义。2. 示范书写，让学生观察3. 带领学生书写。板书设计课后反思课 时Unit1 Myself lesson 2教 学 过 程“如源课堂”理念的体现A． Look，listen and repeat1. 热身活动 （1）引导学生说唱数字歌曲。 （2）播放1课时的儿歌，跟唱。 （3）认读已学单词。2. 呈现新的学习内容。 （1）引导学生观察主情景图，了解本单元功能句在生活中的使用语境。让学生根据自己的理解来描述图片。3. 学习语言 （1）听录音，看图理解对话。 （2）播放录音，指认对话。 （3）再次播放录音，引导学生注意模仿语音和语调。4. 语言操练 （1）师生示范：分角色表演A项对话。 （2）学生结对尝试表演对话。B. Let’s role-play1. 学生两人一组对话A: What’s your name? B: I’m…/ My name is …A: How old are you? B: I’m … years old.A: Which class are you in? B: I’m in class…2. 开展小组活动，进行对话练习。C. Let’s write1. 教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意书写格式的规范。2. 教师示范书写。3. 学生进行书写。板书设计课后反思课 时Unit1 Myself lesson 3教 学 过 程“如源课堂”理念的体现A．Listen, point and repeat1. 复习活动 （1）引导学生说唱关于26个字母的歌曲。 （2）复习以a开头的单词，让学生感知a字母的发音。2. 感知发音规律 （1）引导学生读出A项的单词。 （2）看图听录音，通过声音和图文结合的方式初步感知发音规律。 （3）播放录音，学生跟读模仿